6.1输出车辆限行提示（教案）-《C语言程序设计》同步教学（电子科技大学出版社）

课题 输出车辆限行提示 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）掌握switch语句的使用方法 （2）掌握关系运算符、逻辑运算符和条件运算符构造关系表达式、逻辑表达式和条件表达式的使用方法· 能力目标： 能根据实际问题选择合适的分支语句编写程序 素质目标： 学习上，要理论与实际相结合，努力提升自己的职业技能 教学重难点 教学重点：条件运算符和条件表达式，switch语句、输出车辆限行提示 教学难点：分支语句的选择 教学方法 问答法、讨论法、讲授法、实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务 请同学们上网查找，在分支语句中除了上次课讲解的if、if-else结构，还有没有其他的分支语句。 【学生】完成课前任务 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】班干部报请假人员及原因 问题导入 【教师】请同学们扫码观看“条件表达式”视频（详见教材），讨论并回答以下问题： 条件表达式的一般形式是什么？求两个数中较大值的条件表达式如何表示？ 【学生】思考、举手回答 传授新知 【教师】讲解条件运算符和条件表达式，switch语句 一、条件运算符和条件表达式 ✈【教师】介绍条件运算符的使用，条件表达式的一般形式和特点 条件运算符是C程序中唯一的一个三目运算符，它要求有三个运算对象。条件表达式的一般形式如下。 表达式1?表达式2:表达式3 若表达式1为真，则条件表达式的值等于表达式2的值，否则等于表达式3的值。例如： c=a>b?a:b 在这个表达式中，若a大于b，则条件表达式的值为a，即将a赋值给c；否则，条件表达式的值为b，即将b赋值给c。它等价于： if(a>b) c=a; else c=b; 【课堂讨论】 ✈【教师】请学生分组讨论以下问题 请同学们以小组为单位，对比条件表达式与if-else结构，讨论二者在使用时各自的优点及缺点。 ✈【学生】讨论、总结、回答 ✈【教师】总结学生的回答 条件表达式有以下三个特点。 （1）条件运算符的优先级低于算术运算符、关系运算符和逻辑运算符，仅高于赋值运算符和逗号运算符。 （2）条件运算符的结合方向为从右到左，当有条件运算符嵌套时，按照从右到左的顺序依次运算。例如，当a等于1，b等于2时，条件表达式： a<b?(c=3):a>b?(c=4):(c=5) 【课堂问答】 ✈【教师】随机邀请学生回答以下问题 请同学们根据上述条件表达式，思考变量c的值是多少，并说明条件表达式运行过程。 ✈【学生】聆听、思考、回答 ✈【教师】总结学生的回答 该表达式的值为3，变量c的值也为3。运行过程如下：首先计算表达式a>b?(c=4):(c=5)，因为a>b为假，所以这一条件表达式的结果为5，此时c=5；接着计算a<b?(c=3):5，因为a<b为真，所以这一条件表达式的结果为3，此时c=3。 （3）条件表达式中，表达式1一般为关系表达式，表达式2和表达式3可以是数值表达式，也可以是赋值表达式或函数表达式等。例如： a>b?printf("%d",a):printf("%d",b) 【课堂练习】 ✈【教师】出示【例3-6】，组织学生编写代码 输入某同学某门课程的成绩，判断该同学是否通过考试，输出判断结果。 ✈【学生】编写程序、运行、对比结果 ✈【教师】解析例题 判断某同学是否通过考试，设成绩变量为score，判断score>=60是否成立，若成立，则输出“恭喜通过！”；否则输出“很遗憾，没有通过！”。 ……（参考程序详见教材） 【运行结果】程序运行结果如图3-11所示（详见教材） ✈素养之窗 在漫长的人生中，我们要进行各种选择，选择前要深思熟虑，以保证结果的正确。在选择结构程序设计中，我们也要进行各种选择，要根据具体应用场景，确定合适的选择结构，以保证程序达到最优结果。 二、switch语句 ✈【教师】多媒体播放“switch语句”视频（详见教材），让学生了解switch语句的语法格式 在日常编程中，常常要把表达式和一系列值进行比较，从中找出匹配的值。在这种情况下，除可以用嵌套的if语句外，还可以用switch语句。switch语句往往比嵌套的if语句更容易阅读。switch语句的一般形式如下。 switch(表达式) { case 常量表达式1:[语句1] case 常量表达式2:[语句2] … case 常量表达式n:[语句n] [default:语句n+1] } 其中，switch后表达式的值和case后常量表达式的值可以是整型、字符型、枚举型，但不能是浮点型；方括号括起来的内容是可选项