《解决问题》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《解决问题》说 课 人教版小学数学二年级下册 第四单元 第3课时 汇报人姓名 汇报日期 1 CONTENTS 04/ 教法、学法 03/ 教学目标以及重难点 02/ 学情分析 01/ 教材内容 06/ 板书设计 05/ 教学过程 目录 2 教 材 内 容 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点 PART.01 3 教材编排 《解决问题》是人教版小学数学二年级下册第四单元第3课时内容。旨在通过多样化的实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教材设计了一系列富有生活气息的问题情境，引导学生运用之前学习的乘法口诀求商等数学知识，进行问题的分析和解决。这不仅巩固了学生的数学基础，还提升了他们的逻辑思维和问题解决能力。 第二章 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 学情分析 6 学生认知水平分析 二年级学生在面对实际问题时，通常表现出浓厚的兴趣和好奇心。他们喜欢动手尝试，愿意通过实际操作来解决问题。然而，由于他们的抽象思维能力尚未完全发展，对于一些复杂的问题可能仍感到困难。因此，在教学中，教师应注重引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并教授他们有效的解题策略，帮助他们逐步提升解决问题的能力。 7 教 学 目 标、重难点 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点 PART.02 8 2 会用乘法和除法解决购物中的实际问题，初步渗透单价、数量、总价之间的关系。 借助直观图理解数量之间的关系，深化对除法含义的理解。 1 教学目标 重点 难点 会用除法解决购物中的实际问题，初步渗透单价、数量、总价之间的关系。 理解稍复杂的数量关系，丰富用除法解决问题的模型。 教法、学法 PART.03 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 教学过程 PART.04 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 算一算。 14÷7＝ 42÷7＝ 63÷7＝ 64÷8＝ 48÷8＝ 45÷9＝ 49÷7＝ 81÷9＝ 2 6 9 8 6 5 7 9 2、探究新知 6元 8元 7元 ？元 56元可以买几个计数器？ 知道了什么？ 知道了一些商品的价格。 问56元能买几个计数器。 2、探究新知 怎样解答？ 一个计数器8元，求能买几个，就是求56元里面有几个8元，用除法计算。 56÷8 ＝ 7（个） 6元 8元 7元 ？元 56元可以买几个计数器？ 2、探究新知 解答正确吗？ 56÷8 ＝ 7（个） 一个计数器8元，7个一共是8×7 ＝ 56（元）。算对了。 答：56元可以买7个计数器。 2、探究新知 如果45元买了5辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？ 想一想： 把45元平均分成5份，求每份是多少元，用除法计算。 45÷5 ＝ 9（元） 你还能提出其他数学问题并解答吗？ 答：一辆玩具小汽车9元。 2、探究新知 如果45元买了5辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？ 45÷5 ＝ 9（元） 8元 56元可以买几个计数器？ 56÷8 ＝ 7（个） 比一比，你有什么发现？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 解决问题 汇报人日期 感谢观看！ 单击此处添加副标题 24 $$