品味戏剧魅力 涵养悲悯情怀 课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

品味戏剧魅力 涵养悲悯情怀 部编必修（下）第二单元学习任务 梳理内容，品读戏 剧 情感体验，激发良知 整体感知，悲剧根源 表达写作 品 演 研 写 教学任务 联读戏剧 品 《窦娥冤》 《雷雨》 《哈姆莱特》 王 鹏 (王) - (一)学习戏剧，就要紧紧抓住戏剧的基本特征。请扣住戏剧特征，抓住三篇文本的关联，深入体会其特征，完成下表。 篇名 戏剧形式 人物塑造手段 戏剧语言 异 同 《窦娥冤(节选)》 《雷雨(节选)》 《哈姆莱特(节选)》 篇名 戏剧形式 人物塑造手段 戏剧语言 异 同 《窦娥冤(节选)》 戏曲 唱词，兼用对话与动作描写 抒情性 个性化 《雷雨(节选)》 话剧 对白(对话)，兼用动作描写 潜台词丰富 《哈姆莱特(节选)》 话剧 对白、独白 诗化 (二)鲁迅先生说，悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请指出本单元三篇戏剧作品中主人公身上“有价值的东西”是什么，梳理他们的人生遭遇、所处冲突，探究“有价值的东西”被毁灭的深层原因，完成下表。 悲剧人物 性格 所处冲突 “有价值的东西” 结局 悲剧产生的深层原因 窦娥 鲁侍萍 哈姆莱特 悲剧人物 性格 所处冲突 “有价值的东西” 结局 悲剧产生的深层原因 窦娥 坚贞善良孝顺刚强 反抗精神 与恶霸的冲突； 与官府的冲突 善良的生命、正常的家庭 善良的生命 被摧毁 处于社会底层，弱势群体无法与黑暗的社会现实对抗 鲁侍萍 勤劳善良坚强自尊 与周朴园的冲突； 与鲁贵内心疏远 青春、爱情、家庭伦常 始乱终弃， 家庭破碎 与周朴园阶级差异明显，为大家族所不容 哈姆莱特 悲观忧郁谨慎延宕崇尚理性推崇人文 与叔父的矛盾；与奥菲利娅 及其父亲、哥哥的冲突 亲情、爱情、生命 失去亲人 失去爱情， 中剑身亡 性格过于审慎、忧郁，无法与社会掌权者相抗衡 (三)品读戏剧台词戏剧是语言的艺术，通过戏剧语言来推动情节发展、制造情节起伏、塑造栩栩如生的角色形象。在窦娥、周朴园、哈姻莱特的台词中，都有反复出现的字或句，从文中找出来. 哈姆菜特的五句“出家去吧” 《窦娥冤》 《雷雨》 《哈姆莱特》 窦娥的三句”怨” 周朴园的七个“好” 阅读课文中的“端正好”“叨叨令”“二煞”，每一段里窦娥都说了一个“怨”字。找出来并分析。 1.将天地也生埋怨。 ——怨天地不分好歹，错勘贤愚。 2.吞声忍气空嗟怨。 ——怜自己孤身只影无亲眷。 3.一腔怨气喷如火。 ——清白做人，却枉陷死罪;官府黑暗，官吏昏庸;负屈衔冤，有口难言。 窦娥的三“怨”表达了她的冤屈与无助，更表达了她对这个强欺弱、 恶欺善的社会的满腔念愤。 窦娥的三个“怨”字 阅读课文中“周朴园你静一静。..."至“周朴园可是你”一部分，周朴园认出鲁侍萍后共对她说了七回“好”。 (1)那更好。那么，我们可以明明白白地谈。（周朴园想要息事宁人。） 鲁侍萍说“这些话请你也不必说了”。这正合了周朴园的心意，所以立即说“那更好”，但是“不说了”不等于解决问题，因此，老于世故的周朴园提出“明明白白地”谈一谈。 (2)那双方面都好。（意识到来自鲁贵的威胁可以消除就放心了。） 说话情景：周朴园担心贪婪势利的鲁贵会拿他与侍萍的特殊关系来敲诈勒索，当他得知鲁贵不知情，得了一粒定心丸。 (3)(忽然)好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!（周朴园对带头罢工的工人代表鲁大海这个亲生儿子正不愿意相认。） 说话情景：得到鲁侍萍的“你不要以为他还会认你做父亲”这句话后大为放心，此处的忽然的一个“好”也是对侍萍干脆迫切的收买打发。 (4) 也好，我们暂且不提这一层。 这句“也好”，是承前周朴园在拿钱和侍萍做感情交易失败后，暂时不提补偿一事，而是提出另一笔交易，即把鲁家的人赶出周家，“不过一一”这句没说完的话可能是，不过我会给你们一笔钱。 (5) 好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。（周朴园得知鲁侍萍大后天就带着四凤离开，打消了诸多顾虑。） 从此，所有知道或可能知道这段恩怨冲突的人，都会远离这个地方,不再与周家有任何往来。这个结局正是周朴园最乐意看到的。 周朴园的七个“好”字 (6) 好，好，好，那么你现在要什么?（周朴园只好接受侍萍的严词拒绝，连说三个“好”。） 周朴园认为付给鲁侍萍一笔钱，补偿罪过，于心稍安;鲁侍萍则认为，一个人再苦再累，也过了三十年，怎么还会再要周朴园的钱。 (7)(由衣内取出支票，签好)“很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我的一点罪过。”(侍萍接过支票，把它撕了。) 侍萍想见周萍，周朴园不想让她当场与周萍母子相认，鲁侍萍同意了。周朴园所有的担心都可以放下了。 周朴园