8《彩色的梦》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《彩色的梦》教学设计 教学目标 1.认识“盒、聊"等9个生字,会写“彩、梦”等9个字,会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象,试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学重难点 1.朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 2.能展开想象,试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学过程 一、板书导入 1.板书课题,教学生字:彩、梦。提醒彩字的三撇,表示图画,跟纹饰、纹样有关,看到三撇就像看到了图画、纹样。 2.梦如果是彩色的,说明这是一个怎样的梦呢?除了彩色的梦,还可以说是怎样的呢?可见,我们的生活也是怎样的呢?(预设:美好、多彩、幸福) 课件: 梦是_ 生活也是_ 3.带着对美好生活的向往,好好去读一读这首诗歌。 二、分节讲解,学习诗歌第一节 1.出示铅笔盒里有各种颜色的笔的图片,看图写话: (1)给支架: 我有一盒_彩色铅笔_ 我用它们来_画图画_ (2)这盒铅笔在做什么? 设计意图:导向诗的表达。诗人是怎么用诗的语言来表达的? 课件: 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。 预设: 1⃣️聊天。 追问:铅笔们会问些什么呢?如:绿色铅笔说我是最绿的颜色(老师先给学生打样,缓和焦虑,搞懂要干什么有话说)。 又如:谁是我们的红色首领?谁是我们的白色小弟?谁是我们的黑色大哥? 2⃣️跳蹦。 他们跳蹦出来要干什么呢?百字练习。课件:绿色铅笔蹦跳出来。 预设: 绿色:我要画一个大大的绿苹果。(打样,你打样,学生有样学样,模仿是人类的天性。) 又如,红色:画一个红红的大太阳;黑色:我要画一面大秦帝国的旗帜;黄色:我要画一个黄澄澄的橘子;蓝色铅笔蹦出,要画一片蔚蓝的大海。(给学生抓手、阶梯、话术,一点点积累。学诗就在写诗。此时,学生已有了诗的语言,即用诗的语言表达生活中的现象。) 教完这一小节或整首诗进行生字补写。 2.齐(再)读第一节,去感受著名诗人是怎么用诗的语言去写这一盒彩色铅笔的。 3.小结(彩蛋): 这一大把究竟是什么?彩色铅笔。 用诗的语言,这一大把就是什么?彩色的梦。 “一大把”就透露出彩色的梦就是彩色铅笔。 二、教学第二节 1.画笔都画了些什么? 预设:草坪、野花、天空。 2.都画成了什么颜色呢? 预设:草坪绿色;野花红色;天空蓝色。 3.画的怎么样呢? 预设:草坪一大块,涂得很饱满;大朵也说明色彩涂得饱满;大片的天空也是涂的饱满。可见,彩色铅笔画的一丝不苟,非常饱满。 4.请模仿,出示“森林、雪山、苹果、大海”。(精心设计的有差别的,自由说会训练不到位。训练写诗,而不是还会说什么。完成了课后第二题。) 课件: _一大片_的森林,_绿了_ _的雪山,_ _苹果,_ _大海,_ 5.回到诗歌,你想怎么读? 课件: 大片的天空,蓝了, 蓝——得——透——明!(手势辅助,声音不能断,一层层高上去) 提示:破折号表示声音不能断。 后面也可加:绿得鲜亮,白得纯粹,红得发紫,蓝得透彻。 三、教学第三节 1.你读到了一幅怎样的画? 预设:森林图、炊烟图。 2.都画了些什么呢? 预设:森林、雪松、小鸟、屋顶、烟囱、太阳。(板书) 3.加细节(量词): 一片深绿的森林;几排翠绿的雪松;一群各色的小鸟;一间棕色的屋子;一管;一轮大红的太阳。 4.看图说话(课件出图,课文插图组合),又一次随文百字(一课时一次):画上有什么,再读诗歌第三小节? 四、教学第四小节 1.解释精灵:精灵是有魔法的,想变什么就有什么。 2.彩色梦境,画了什么? 预设:水果香;季节风。(瓜果,四季美景)这是精灵能画的。 诗的表达,不需解释“紫葡萄的叮咛”。 3.梦境里还有什么?自由拓展。(用诗的语言百字) 有蓝天白云的抚摸,大树的拥抱,小兔的灵动。 板书设计 森林、雪松、小鸟、屋顶、烟囱、太阳 深绿 、翠绿、各色、棕色、红色、大红(添加颜色) 学科网(北京)股份有限公司 $$