8《彩色的梦》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《彩色的梦》教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.感受诗人梦境中的美好事物,体会破折号的作用。 3.通过边读边想象彩色铅笔画出的梦境,体会诗人热爱大自然的思想感情。 4.引导学生对课文第二小节进行简单的仿写。 教学重点: 有感情地朗读诗歌,试着仿写课文第二小节。 教学难点: 边读边想象诗人彩色铅笔画出的梦境,体会诗人热爱大自然的思想感情。 教学过程: 一、情境导入 1.师生谈话。 师:孩子们,昨晚睡得好吗? 生:睡得好。 师:有没有做梦呢?都梦到了什么?谁想和大家分享一下。 生1:我梦到了自己吃大鸡腿。(真是个十足的小吃货) 师:你的手举得特别标准,你来。 生2:我梦到妈妈给我买了我喜欢的公主裙。 师:每个女孩子都有个公主梦啊。哦,你还想说,你来。 生3:我梦到了我在太空上游玩。 师:老师猜,你长大了一定想当一名宇航员。 师:老师也做了个梦,想不想听一听?(想) 老师迷迷糊糊进入了梦乡,梦见我的课堂升上了天空,孩子们的桌椅变成了朵朵白云,我的黑板也变成了七彩的彩虹。我的梦怎么样,孩子们? 生:很美而且是彩色的。 师:是的,今天我们继续学习第八课《彩色的梦》,师生板书课题并齐读课题。 2.复习生字词。 ①师:孩子们爱做梦,老师爱做梦,有一群生字宝宝也爱做梦,我们大声把它们叫醒吧。 ②开火车朗读上节课所学的生字新词。 3.配乐范读。 复习完生字词,我们现在一起走进高爷爷的梦里去听一听吧。孩子们,请闭上双眼,仔细倾听。 【设计意图】通过师生对话自然而然导入今天的课堂,不但吸引学生的兴趣,快速投入新课学习,还锻炼了他们的想象及口头表达能力。配乐朗读一下子就把孩子带入了课文情境中。 二、再读课文,了解各小节的内容 1.同学们接下来请你们齐读课文,说说课文有几小节。 2.默读课文说说每个小节主要讲了什么。 (1)第一小节讲了作者运用丰富的想象把一大把彩色的铅笔想象 成一大把彩色的梦。 (2)第二小节主要讲了第二个彩色的梦境。 (3)第二小节主要讲了第三个彩色的梦境。 (4)第四小节主要讲我的彩色梦境还有很多很多。 三、品读课文,想象彩色的梦 1.学习第一小节。 (1)我的彩色梦境还有很多很多,那这些梦境是用什么描绘出来呢? 生:彩色铅笔。 (2)是的。师拿出彩铅。你瞧,学过画画的小朋友都知道画笔有12色的、24色、36色还有48色的呢。除了颜色还有什么不同呢? 请用“有的……有的……有的……”来说。 生:有的长,有的圆,有的硬。 (3)哪个是圆的,哪个是硬的?生汇报。请你把这一句读一读吧。 (4)这群可爱的彩色铅笔在干些什么呢?你终于鼓足勇气举手了,快站起来吧。 生:“他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦”。 (5)大有进步,继续加油。谁能和大家说一说这句运用了什么修辞手法呢?你已经迫不及待了,就你吧。 生:拟人。 (6)他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?师演示。 (7)我们带着这份 快乐和喜悦在来读一读这一小节吧。 (8)蹦跳的彩色铅笔画出了什么样的梦呢? 【设计意图】以孩子的口吻引出彩色铅笔,并让孩子运用“有的……有的……有的……”来说话。激发学生的积极性和求知欲,集中注意力。再由蹦跳的彩色铅笔画出了什么样的梦呢自然过渡到下一小节。 2.学习第二小节。 (1)师生合作读第二小节,说说第一个梦境中都有些什么?后面的那位同学别只给你的同桌听,也讲给我们听一听。 (2)出示句子“蓝—得—透—明!破折号指导朗读:微微拖长,就更能读出诗的音韵美了。 (3)学生汇报师板书。(草坪、野花、天空)瞧,大拇指在向你点头微笑,它在说你是最棒的。 (4)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,这里运用了什么修辞手法呢?(排比) (5)师出示图片,孩子们俗话说得好“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,我也来找三个同学试着说一说排比句。 师:谁想来挑战一下呢?好,你来。 生1:大把的香蕉,黄了; 生2:大串的葡萄,紫了; 生3:大颗的草莓,红了,红-得-似-火! 师:你们真是一群善于观察的孩子,其实写排比句也没那么难是不是? (6)再读本小节。 【设计意图】明白高叔叔的第一个梦境都有什么,初步指导破折号的朗读,在这里表示声音的微微延长。重点是引导孩子们试着学写排比句。激发学生的思维能力及想象力,巧妙突破重难点。 3.学习第三小节。 (1)我的彩色梦境还会有些什么呢?师生合作读第三小节。 (2)第二个梦境中都有些什么?你已经跃跃欲试了,勇敢的站起来吧。生汇报。 (3)师指导理解“葱郁”的森林。 (4)“苹果般的太阳”这里运用了什么修辞手法?比喻词是哪个字?请生汇报并试着用“是” 说一个比喻句。 (5)“又大—又红! ”这里的破折号也表示的是声音的延长。 (6)情境表演。 (7)拓展延伸:孩子们如果给你一大把彩色铅笔,你会画些什么呢,请你