4邓小平爷爷植树 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《邓小平爷爷植树》教案 教学目标: 1. 我们需深入熟悉“邓、坛、龄”等14个生字,并能熟练掌握“邓、植、格”等8个生字的书写技巧,同时全面理解每个词语所蕴含的深层意义。 2. 我们要以清晰、准确、且充满感情的声音朗读课文,让文字在我们的演绎下生动鲜活,仿佛跃然纸上。 3. 我们应深入感受邓小平爷爷植树时的专注与投入,理解他对于环境保护的深切期待。通过这个过程,我们更加认识到植树的重要性,从小就在心中种下了植树绿化、爱护环境的坚定信念。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 体会邓小平爷爷植树的认真态度以及他的心愿。 教学准备: 1.多媒体课件; 2.搜集邓小平爷爷的资料; 3.搜集关于植树环保的名言。 第一课时 课时目标: 1. 学生将能够以准确无误、流畅自如的方式朗读课文,充分展现其出色的阅读技巧和语言表达能力。 2. 学生将熟练掌握“邓、坛、龄”等14个生字,并能够流利书写“邓、植、格、引、注”这5个生字,从而有效扩充词汇量,进一步提升书写技能。 3. 学生将通过深入理解故事内涵,能够用简洁明了的语言概述故事的核心要义,从而初步认识到植树活动的深远意义,激发其积极参与环境保护的热情。 教学过程: 一、创设情境,巧妙导入 1. 我们首先播放那首温馨而动人的《春天的故事》,邀请学生闭上双眼,用心灵去聆听这首歌曲,感受其中蕴含的深意。随着旋律的流淌,学生们纷纷分享对歌曲内容的独特理解。此时,教师适时展示歌曲中提到的“老人”的照片,引发学生的好奇心,让他们猜测这位慈祥的长者究竟是谁。随后,教师在黑板上以端庄的笔触写下:“邓小平爷爷”,细心指导学生把握“邓”字那韵味十足的后鼻音。同时,我们为学生简要介绍邓小平爷爷的伟大成就,他不仅是无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家的杰出代表,更是中华人民共和国的开国元勋,中国共产党的第二代领导核心,以及中国人民解放军和中华人民共和国的重要领导人。 2. 教师与学生展开亲切的对话,引导他们逐渐进入今天的主题:“今天,我们将踏上一段令人感动的旅程,共同探寻邓小平爷爷的生活轨迹,挖掘那些关于他的温馨而动人的故事”(同时在黑板上补充板书:“植树”)。学生们齐声朗读课题,脸上洋溢着对知识的渴望和对未来的憧憬。 【设计意图】此环节的教学旨在通过歌曲激发学生的兴趣和情感,让他们在愉悦的氛围中初步感知邓小平爷爷的伟大形象,为后续深入学习邓小平爷爷的故事奠定坚实的情感基础。 二、深入探寻,揭开故事的神秘面纱 1. 学生们怀揣着对知识的渴望,独立投入到课文的朗读中。他们借助拼音精准把握每一个字的发音,流畅地读出每一个句子。对于难读的部分,他们不厌其烦地反复练习,直至熟练掌握。 2. 分享阅读的收获: (1)课件上闪现着课文中的词语:“天坛”、“高龄”、“格外”等,小组成员们如同开火车一般轮流朗读。教师在其中穿插着精准的发音指导,特别提醒学生们要注意“龄、坑、精”等后鼻音的准确发音,“引”字则要注意前鼻音的发音,“茁”字不能误读为“出”。 (2)再次展示课文中的四字词语:“碧空如洗”、“万里无云”、“引人注目”、“兴致勃勃”,教师指导学生们共同朗读,并特别提醒学生们注意“兴”字的后鼻音发音。 (3)学生们按照自然段的顺序轮流朗读课文,教师在学生们朗读的过程中,适时进行课文最后一段的范读指导,尤其关注对稍长句子的流畅朗读。 3. 教师引导学生再次沉浸于课文中,细心寻觅故事发生的时间和地点。他们发现故事发生在1987年4月5日,地点位于天坛公园。学生们交流着课前搜集的与“植树”相关的知识,如“植树节”的由来和意义。教师在学生们分享的基础上进行适当的补充,强调植树节的重要性。同时,展示“北京天坛公园”的美丽图片,让学生们更深入地感受到故事的背景和环境。 4. 深入探讨:为何这一天如此刻骨铭心,成为“一个无法忘怀的日子”?请同学们细致地阅读课文的第2至第4自然段,并尝试用自己的话简洁地叙述这一天的珍贵经历。 (1)在这过程中,学生需以严谨的态度进行研读,深思熟虑。而教师则会在学生们学习的过程中巡视,适时地为他们提供启示与引导,以确保他们能够清晰、生动地描述出人物与事件的脉络。 (2)随后,教师将对故事内容做出简明扼要的概括与总结——邓小平爷爷曾在北京天坛公园亲手栽下一棵柏树。为了更好地帮助学生感受这棵由邓爷爷亲手种下的柏树现今的风姿,教师还将展示天坛公园中那棵独特的“柏树”。最后,教师将出示课文的最后一自然段,带领学生们齐声朗读,以期达到更深入的文本理解。 【设计意图】这一教学环节力求实现学生自主探究与教师精准指导的完美结合,旨在让学生在流畅而精准的阅读中,更深刻地认识和理解故事内容。 三、夯实生字基础,提升书写技艺 1. 展现课后双横线内的生字,随机点名学生,让他们在无拼音辅助的情况下朗读。根据学生