11.1德育工作2（教案）《教育学》（航空工业出版社）

课 题 第十一章 德育工作 课 时 建议3课时（含学生拓展活动1课时） 教学目标 知识目标： 1. 了解课外活动的概念、特点和意义 2. 熟悉课外活动的内容和组织形式 3. 了解组织课外活动的基本要求，能根据实际情况制定课外活动计划 能力目标： 1．掌握课外活动的内容和组织形式 2．根据实际情况制定课外活动计划 教学重点 1．课外活动的内容和组织形式 2．根据实际情况制定课外活动计划 教学难点 根据实际情况制定课外活动计划 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 多媒体课件、教材 教学设计 教学导入：上节课内容回顾、作业评述、引出本节课题等 10分钟 教学过程： · 课外活动概述 10分钟 · 课外活动的内容与形式 25分钟 · 课外活动的组织与实施 30分钟 教学小结：根据剩余时间，回顾所学知识，做练习，学生自由提问等。15分钟 学生拓展活动：45分钟 第一节 课外活动概述 【教师导入】完善的学校教育既要有高质量的课堂教学，也要有丰富多彩的课外活动。学校工作以教学为主，而课外活动正是对教学活动的有效扩展和补充。实践证明，开展课外活动是学校促进学生全面发展，培养“面向现代化，面向世界，面向未来”的创造型人才的重要途径。 一、课外活动的概念 课外活动是指学校在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。 通常讲的课外活动仅指校内活动，但活动场所在校内或校外仅是空间场所不同，并不能反映课外活动的内涵。因此，本书所说的课外活动不限于校内活动，凡是由学校在课外组织的活动，都属于我们所说的课外活动。 【课堂互动】同学们在上学期间参加 过哪些课外活动？ 教师请2～3名同学回答问题，然后引出下面内容。例如“这些沾沾自喜以都 有什么特点呢？” 二、课外活动的特点 （一）自愿性 学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择。活动的内容、形式也是学生喜闻乐见的，富有吸引力，能引起他们的浓厚兴趣，激发他们的探究心理，满足他们的精神需要。 （二）自主性 学生具有更大的自主性。富有成效的课外活动，大多是学生在教师和有关方面的指导和帮助下独立组织、自主开展的。可以说，课外活动是学生自己的活动，学生是活动的真正主人。教师是活动的指导者，对学生活动的组织和辅导起着重要作用。 （三）灵活性 具体内容是根据课外活动的目的，从现有设备条件、辅导教师的特点、能力以及学生的不同需要出发确定的。此外，课外活动的组织形式也是多种多样的，它包括小组活动，群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等，可根据实际情况灵活安排。 （四）实践性 课外活动注重学生的实践环节。在活动中，学生的知识和技能主要通过自己设计、动手获得，那些经由辅导教师获得的知识和技能，学生可运用到实践当中来验证它的科学性，这样也就培养了学生的实践能力。 （五）开放性 课外活动为学生打开了广阔的生活领域，比课堂教学更具有开放性。 （六）综合性 课外活动则是以活动为中心进行，能为学生提供同时运用多种学科的知识、多方面的智力才能的机会。即使是学科性的课外活动，也不同于课堂教学，它更注意知识技能的综合运用。 三、课外活动的意义 【教法建议】这部分比较简单，可以让学生自行阅读，然后请学生自愿上台讲述一个点，充分发挥学生的主体性。（学生讲述时，注意不能照书读，要用自己的话表述。） （一）有利于学生开阔眼界，获得知识 在课外活动中，由于不受学科课程标准和教科书的限制，他们可以根据自己的兴趣、爱好广泛阅读各种课外读物，收听广播，参加各种科技、文艺、体育活动，广泛接触社会和自然界的各种事物，吸收来自各方面的信息。 （二）是对学生因材施教，发展个性特长的广阔天地 课堂教学是完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，所以很难照顾到学生的个别差异。课外活动正好能弥补这一缺陷。其活动内容丰富多样，能满足学生的不同要求，学生可以自愿选择参加各种活动。在活动中，学生自主学习，可以获得更多的亲身体验。因此，课外活动能激发学生的兴趣爱好，提高学生参与活动的积极性，也有利于教师根据学生的兴趣爱好及时因材施教。 （三）有利于发展学生智力，培养学生的各种能力 课外活动多数是以学生的亲身实践活动为主，整个活动过程是学生动手动脑，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程。课外活动不仅使学生在活动中经受各种锻炼，而且还能有效地培养学生的思维能力、自学能力及各种实际工作能力，对发展学生的智力有着极为重要的意义。 （四）是进行德育的重要途径 课堂教学对学生进行思想品德教育，更多的是通过摆事实、讲道理来提高学生的道德认识。但是，学生思想品德的形成只有通过实践才能转化为自觉的行动。另外，学生在课外活动中能接触实际的人和事，能得到较深刻的感性认识和情感上