9.1教学（下）（教案）《教育学》（航空工业出版社）

第九章 课 题 第九章 教学（下） 课 时 建议6课时（含学生拓展活动2课时） 教学目标 知识目标： 熟悉教学工作的各个环节 掌握当前我国的主要教学模式，掌握教学设计的内容和模式 了解教学组织形式的发展概况， 了解教学评价的类型和功能， 能力目标： 1．掌握班级授课制的相关知识 2．能够运用相应的评价方法进行学生学业评价和教师教学工作评价 教学重点 1．教学设计的内容和模式 2．班级授课制的相关知识 3．运用相应的评价方法进行学生学业评价和教师教学工作评价 教学难点 班级授课制的相关知识，学生学业评价和教师教学工作评价 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 多媒体课件、教材 教学设计 教学导入：上节课内容回顾、作业评述、引出本节课题等 10分钟 教学过程： · 教学工作的基本环节 35分钟 · 教学模式与教学设计 45分钟 · 教学组织形式 45分钟 · 教学评价 40分钟 教学小结：根据剩余时间，回顾所学知识，做练习，学生自由提问等。5分钟 第一节 教学工作的基本环节 一、备课 【教师导入】教师可以先讲一讲自己或其他 教师在上课之前所要准备的事项或文案等，引出备课的主题。 备课是指教师根据课程标准、教科书的要求，结合学生的具体情况，选择合理的教学方法与组织形式，以保证学生有效地学习。 （一）研读课标 研读课标是备课的首要工作。教师必须做好“三要”：一要读“前言”，把握基本方向；二要读“目标”，确立目标意识；三要读“实施建议”，提高操作能力。 （二）钻研教材 教师的主要任务是理解教材和分析教材。理解教材要做到理解透彻、融会贯通，不仅要知其然，还要知其所以然；就内容而言，分析教材主要包括分析教材的地位作用、知识结构和特征，所涉及的技能、方法和能力，所包含的情感态度与价值观，教学要求以及重难点和关键点等。 （三）了解学生 了解学生是备课的关键工作。教师主要通过日常接触、心理学知识、作业考试、预习反馈和课堂表现等途径来了解学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特点等内容。 （四）设计教案 · 思路设计：要求教师遵循逻辑的原理，以把握教材思路为前提，以学生的有意义学习过程为根本，对教学内容进行恰当的再加工、再处理，编制出切实可行的教学程序，创造出引人入胜的教学思路。 · 活动设计：要求教师遵循教为主导、学为主体的原则，对课堂中学生的内隐思维和外显表现进行预先安排，以保证课堂教学真正地在展开学生的思维活动中进行，使学生的大脑始终处于积极的思维活动中，从而真正实现知识和能力的和谐统一发展。 二、上课 上课是指教师以课时计划为依据，组织和引导学生系统学习和掌握文化科学基础知识与基本技能，发展学生的智力和能力，对学生进行情感态度与价值观教育的活动过程。 （一）教学目标明确 一是教学目标要合乎教材和学生的实际，包括掌握知识、技能、发展学生的能力和培养思想品质等几方面的目标，做到有机的统一； 二是课堂上的各项活动都紧紧围绕教学目标来进行，教材的选择、教学方法的采用都要为实现教学目标服务。 （二）教学内容正确，保证教学的科学性与思想性 教师上课要保证教学的科学性，正确无误地传授学科知识，要抓准教材的重点、难点，并使学生明确知识之间的内在联系；还要注意理论联系实际，既要紧扣教材，又要补充必要的新内容；保证教学的思想性，深入挖掘教材内容的思想性，开展思想、情感教育。 （三）教学方法恰当，调动学生的学习积极性 教师要按照学科性质、教学任务、教学内容和学生的特点，正确地选择和运用教学方法，要善于启发学生，调动学生学习的积极性。 （四）教学计划合理，适时调整 在教学活动中，教师应当在充分思考的基础上制定出科学合理的教学计划，并在课堂教学中认真执行备课时制定的教学计划；同时也要善于根据教学过程中的实际情况、制订计划时未估计到的情况作出及时的调整和修改，灵活执行，掌握驾驭课堂教学的艺术。 （五）教学结构紧凑，组织好教学活动 教学要有严密的计划性和组织性。教学的节奏要与学生的智力活动节奏相适应，能以较少的时间和精力取得最佳的教学效果。同时，教学活动要井然有序，严密妥当，充分运用好教学机制，保证教学质量与教学效果。 （六）教学答疑及时，促进学生的发展 课堂教学结束前，教师可以留有一定的时间，对学生学习中出现的问题进行解答，并对错误的地方予以纠正。 三、布置和批改作业 组织学生作业的目的在于巩固和消化课堂上所学的知识，培养学生的技能技巧，训练学生独立工作的能力和习惯，发展学生的智力和创造力。 （一）布置作业的注意事项 （1）作业的内容要符合学科课程标准规定的范围与深度，有利于帮助学生巩固和加深对所学知识的认识，并形成相应的技能技巧。 （2）选题要有代表性和典型性，作业分量要适当