2.1教育与社会的发展（教案）《教育学》（航空工业出版社）

第一章 第二章 课 题 第二章 教育与社会的发展 课 时 建议4课时（含学生拓展活动1课时） 教学目标 知识目标： 1. 熟悉教育与社会经济、政治制度、社会文化、社会人口的相互关系。 2. 理解教育的相对独立性 能力目标： 1. 认识教育的在社会整体中的重要性，以及与社会经济、政治制度、社会文化之间的关系。 2. 理解教育的相对独立性，形成正确的教育观。 教学重点 教育的经济、政治、文化功能，教育的相对独立性 教学难点 形成正确的教育观 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 多媒体课件、教材 教学设计 教学导入：概述上一章内容，抽查、评述上次课作业，引出本节课题 15分钟 教学过程： · 教育与社会经济 20分钟 · 教育与政治制度 20分钟 · 教育与社会文化 20分钟 · 教育与社会人口 20分钟 · 教育的相对独立性 20分钟 教学小结：根据剩余时间，回顾所学知识，做练习，学生自由提问等。15分钟 学生拓展活动：45分钟 第一节 教育与社会经济 一、经济对教育的影响 【教师提问】“你认为经济的不同发展水平对教育会有怎样的影响？”请2～3名学生回答后，教师总结、讲授。 （一）经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度 （二）经济发展水平制约着人才培养的规格和教育结构 （三）经济发展水平制约着教育目的 【课堂互动】请同学自行阅读教材P18相关内容，填写下表。 社会时代 生产力发展 学校培养的人才 教育目的 奴隶与封建社会 资本主义社会 现代社会 结论：经济发展水平制约着教育目的 （四）经济发展水平制约着教学手段、教学方法及教学组织形式 【同学讨论】你父母的学生时代是怎样学习的？你在小学阶段是怎样学习的？你现在是怎样学习的？你还知道哪些现代的教学手段、教学方法及教学组织形式？这说明了经济发展水平与教学手段、教学方法及教学组织形式的什么关系？ 结论：经济发展水平制约着教学手段、教学方法及教学组织形式。 二、教育的经济功能 （一）教育通过劳动力的生产促进经济的发展 教育实现劳动力的再生产需要通过以下几个层次得以实现： （1）基础教育的层次：为劳动者的素质水平奠定了良好的基础，进而提高整个民族的文化素质，这是现代生产和经济发展最深层次的基础。 （2）专门的、职业的教育层次：旨在培养某一方面的专门人才，使其成为社会生产的直接劳动力。 （3）职后继续教育和岗位培训的层次：主要是针对生产中的某个问题而进行的专门培训和学习，对于提高劳动者的技术熟练程度、生产效率和技术改进能力等具有直接的意义。 （二）教育通过生产科学技术促进经济的发展 1．教育实现了科学知识的再生产 三个层次： （1）通过学校所进行的科学知识再生产是一种继承性的再生产。 （2）通过学校所进行的科学知识再生产是一种扩大的再生产。 （3）再次把知识传授给他们的学生，师生之间这种代代相传的信息传播就使得科学知识的再生产扩大到无尽无休的范围和程度。 （4）通过学校所进行的科学知识再生产是一种高效率的再生产。 2．教育可以生产新的科学知识和新的生产力 高等学校的高水平的研究，尤其是对于基础理论的研究，有望在科学前沿取得重大突破。 【课堂互动】阅读教材P20“知识链接”，并观看视频短片“经济与教育/培训”，深入理解经济发展水平与教育的关系，谈一谈你的理解与感受。 第二节 教育与政治制度 一、政治对教育的影响 （一）政治制度决定着教育目的 教育作为一项重要的社会活动，时时刻刻都在受到政治的制约和影响。 社会时代 统治阶级的利益和需要 教育目的 原始社会 民主政治 培养从事生产劳动，既和平共处又互助合作 封建社会 维护封建纲常 培养封建偷官吏 资本主义社会 发展生产，对外扩张 资产阶级子女培养成上流社会人物 工农子女培养成劳动者和雇员 社会主义社会 为人民谋利 培养为社会主义建设服务的建设者和接班人 （二）政治制度决定着教育的领导权 1．通过一定的组织手段对教育的领导权实现控制 一是对教育机构的组织方面。例如，我国教育由中国共产党领导，由国务院主管，与此相应，各级各类学校都设有行政领导机构和党组织的领导机构。尽管组织领导的形式各异，但实质上体现的都是政治制度对教育领导权的直接或间接的控制。 二是对教育者的培养和委任方面。在培训、选择教师方面，各国政府、各阶级历来都重视政治态度问题。 2．通过制定一系列的方针政策实现对教育领导权的控制 劳动就业政策、绩效工资政策、干部任用政策、科学文化发展政策等，这些政策的正确性和相互之间的协调性对学生学习的积极性、教育工作者劳动的积极性、教师队伍的质量及教育事业的管理和发展等方面都产生着直接或间