2024年湖南省中考语文二轮复习：《词语的理解与运用》课件

专题三 词语的理解与运用 课标导航 考查角度 分值 备考建议 基础型学习任务群:语言文字积累与梳理 1.在语言文字运用情境中,发现、感受和表现语言文字的魅力 2.梳理学过的语言现象,学习按照词类梳理字词 3.继续丰富自己的积累,分类整理、欣赏、交流所积累的词语 1.用错对象、褒贬误用(2023长沙) 2.望文生义、轻重误用(2022岳阳) 3.不合语境、重复赘余 4.谦敬误用、不合逻辑 5.近义词的辨析(2023郴州) 6.关联词的运用 2—3分 1.理解掌握教材注释和课后“读读写写”中出现的重点词语的含义和用法,特别是成语,要做专门梳理,平时注意积累和运用 2.掌握辨析近义词的一般方法,对常见近义词要进行梳理,学会根据语境灵活运用 3.掌握常用关联词的类型和搭配习惯,并在训练中学会运用 .成语的辨析与运用 不合语境、褒贬误用 C 导析:C A项,吹毛求疵:把皮上的毛吹开,寻找疵点。比喻刻意挑剔毛病,寻找差错。此处形容我们勤学好问的精神,褒贬误用。B项,可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。此处形容同学们收获欢乐这件事,不合语境。C项,逆水行舟,不进则退:顶着水流行船,不努力前进就要后退,置自己于更不利的地位。此处比喻学习中努力的重要性,使用正确。D项,牵强附会:把关系不大的事物勉强地扯在一起,加以比附。此处形容努力的结果,不合语境。 望文生义、轻重误用 A 导析:A A项,相得益彰:互相帮助,互相补充,更能显出各自的长处。符合语境。B项,首当其冲:最先受到攻击或遭遇灾难。句子要表现的是他积极踊跃报名,属于望文生义。C项,登峰造极:比喻水平达到最高点。句中用于指攀登到高山顶峰,属于望文生义,使用错误。D项,大彻大悟:彻底觉悟或醒悟。句中用来形容同学们理解了这道题,轻重不当。 用错对象、重复赘余 B 导析:B A项,巧夺天工:精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精妙。句中用于形容大自然的杰作,用错对象。C项,责无旁贷:自己的责任,不能推卸给别人。与此处语境中的“责任”语义重复。D项,无所不为:没有什么不干的,指什么坏事都干。用于此处语境,褒贬误用。 谦敬误用、不合逻辑 D 导析:D A项,蓬荜生辉:谦辞,只能用于自己。文中用在“你”身上,敬谦误用。B项,鼎力相助:敬辞,一般用于请人帮助时的客气话,敬谦误用。C项,鲜为人知:很少有人知道。与事实不符,不符合生活逻辑。 正确使用成语 1.辨源流,切忌望文生义。 成语源远流长,很多来自神话、寓言、典故,而且在其演变过程中不断引申新义,甚至发生转义,因此,它们常常是意在“字”外,需要我们追源溯流,寻根究底,才能准确把握和理解,切忌望文生义,也不能单凭字面感觉臆断成语的意思。如“炙手可热”一词,出自唐代杜甫的《丽人行》: “炙手可热势绝伦,慎莫近前丞相嗔!”用来形容权势极大,气焰极盛。弄清了这些,就不会望文生义把它理解为“受欢迎的人和事物”了。 2.辨色彩,切忌褒贬误用。 有些成语在长期使用的过程中,已经附带了一定的感情色彩,使用时应认真辨析。如“同心同德”“从容不迫”为褒义,“鼠目寸光”“狼狈为奸”为贬义。在使用时,如果不辨褒贬,就会造成错误。如“始作俑者”常被人当作褒义词用,其实这是个贬义词,泛指恶劣风气的开创者。 3.辨对象,切忌错用对象。 有的成