22 小毛虫 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元 《小毛虫》第二课时教学设计 【教材分析】 课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程,充满了人文气息和童趣。课文共有7个自然段,按照事情的发展顺序展开,结构清晰。第一、二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋里。第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。 课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比,表现了小毛虫的貌不惊人,突出了小毛虫的笨拙。最后一个自然段,用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶,这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差,突出了小毛虫的变化。这些鲜明的对比,使故事情节变得更加生动。文中两处独白式的心理描写,含义深刻,凸显文章主旨,也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。 课文配有3幅色彩艳丽的插图。第一幅图中,小毛虫趴在叶片上探头探脑,好奇地打量着周围一切。蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。第二幅图中,小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。第三幅图描绘了小毛虫变成美丽的蝴蝶翩然而飞的画面。3幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化成蝶的变化过程,可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。 【学情分析】 已知点:学生已开始接触“借助提示讲故事”的训练,“提示”从直观的图画到抽象的文字,从较为详细的信息到简单的信息,所要求学生讲的内容从片段、重点内容到完整的故事,学生对“借助提示讲故事”已得到多次训练,掌握了一定的方法。 生长点:根据最近发展区理论,本节课的教学充分考虑学生现有能力,预测学生潜在发展能力,找准使学生“跳一跳”摘到苹果的目标定位。因此本课的“借助提示讲故事”的训练,应在学生原有的基础上逐步加深,把立足点放在借助提示梳理故事内容,按顺序完整讲述故事,做到不遗漏重要内容,以实现学生“借助提示讲故事”水平的进一步提高。根据课程标准,要求第一学段的学生能“较清楚地讲述故事”“简要地讲述故事”,为学生今后学习详细复述、简要复述和创造性复述奠定基础。在本课教学中,引领学生借助示意图梳理故事内容,理清故事先后顺序,再借助重要语句,帮助学生搭建讲故事的支架,使学生在可视化学习支架的帮助下能够用自己的话完整地讲述故事。 【本课教学总目标】 1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字,会写“毛虫、叶子”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 【教学重难点】 1.重点:识字写字;正确、流利地朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事;积累词语。 2.难点:运用课后第三题的词语讲故事。 【线上课程录制的教学目标及内容】 1.认识“昆、怜”等15个生字,读准多音字“尽”,会写“整、抽”等8个字,会写“毛虫、叶子”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 【教学准备】课件、视频 【课时设计】2课时 第二课时教学设计 【教学要点】积累词语,借助提示把故事讲生动。 【教学过程】 同学们好,很高兴和大家一起学习。这节课,我们继续来学习第七单元第二十二课《小毛虫》。 想要学得好,习惯很重要。我们要做到:(学生录音书本铅笔齐备好,坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢,认真书写错字少。)我们开始上课吧! 一、热身活动,导入新课 (一)游戏热身,复习生字词 师:同学们,小毛虫费了九牛二虎之力才在叶子上挪动了一点点,你们看,如果我们把树叶上的词语读准确,可以帮助它在叶子上快速移动。电视机前的你,快帮帮它吧。 生录音读:昆虫,可怜,挪动,仿佛,尽管,任何,尽心竭力,纺织,编织,规律、等待、挣脱、绒毛、愉快 【设计意图:游戏激趣,复习生字。】 (二)提出疑问,引入新课 师:谢谢同学们!上一节课,我们读了小毛虫的故事,很多同学都喜欢这个故事,有一位同学用自己的话讲了这个故事,让我们一起听听。 播放故事录音:有一条小毛虫,它很笨拙,大大小小的昆虫又是唱又是跳,到处生机勃勃,可是它什么都不会。后来它变成了一只灵巧的蝴蝶,有美丽的花纹,它很愉快。 这位同学的故事讲得很流畅,不错呦!可是,我们怎样才能把故事讲完整,不遗漏重要的内容呢?让我们开始今天的学习吧! 【设计意图:创设情境,提出问题,引入本课时的内容。】 二、目标导学 这节课的学习目标有两个:1.借助提示,用自己的话把故事讲完整。 2.积累词语,会写“整、怎、布”3个字。 课件出示学习目标:1.借助提示,用自己的话把故事讲完整。 2.积累词语,会写“整、怎、布”3个字。 三、核心知识教学 (一)借助插图,讲清故事顺序 师:在本单元的学习中,我们都练习讲了几个有意思的故事!想把