1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第3课时）课件 2023—2024学年高一下学期生物人教版必修2

第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 人教版高中生物学 必修2 遗传与进化 一、一对相对性状的杂交实验 观察现象，提出问题： ①F1全是高茎，没有矮茎？ ②F1没有矮茎，而F2 中又出现矮茎？ ③F2性状分离比3：1是偶然吗？ 二、对分离现象的解释 分析问题 ，做出假说： ①生物的性状由遗传因子决定。 (颗粒状、 不融合、不消失，有显隐性之分) ②体细胞中遗传因子成对存在。 ③形成配子时， 成对遗传因子彼此分离。 ④雌雄配子在受精时随机结合。 测交(testcross)： 待测个体与隐性纯合子杂交，这种交配方式称为测交。 测交可通过子代表现出的相对性状及比例，判断被测交个体产生的配子种类 及比例。 思考讨论 ①你选择让该高茎与何种遗传因子组成的 个体杂交？ ②按照假说的观点，该杂交实验的预期结 果是什么？尝试用遗传图解表示你的推测 过程。 三、分离定律的验证 高茎 1 : dd Dd dd Dd 矮茎 1 d d D 矮茎 高茎 配子 F1 × P 演绎推理： 设计测交实验，预测结果： 高茎:矮茎=1:1。 实验验证： 新实验，实际结果： 高茎:矮茎=87:79≈1:1。 四、分离定律 分离定律内容：在生物的体细胞中， 控制同一性状的遗传因子成对存在， 不相融合；在形成配子时，成对的遗 传因子发生分离，分别进入不同的配 子中，随配子遗传给后代。又称孟德 尔第一定律。 假说内容： ①生物的性状由遗传因子决定。 ②体细胞中遗传因子成对存在。 ③形成配子时成对遗传因子分离。 ④雌雄配子在受精时随机结合。 高度 相符 概括 归纳 金鱼草 (自花传粉) 思考讨论 ①根据F1现象，你支持融合遗传 还是颗粒遗传？ ②请利用F1，设计实验验证你的 观点？ 纯种 P × 1 : 2 : 1 纯种 F1 F2 参考资料 水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，分别由遗传因 子A和a控制。 非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉， 遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇 碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻(AA)和纯种 的糯性水稻(aa)杂交，取F1花粉加碘液染色，在显 微镜下观察， 半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。 思考讨论： 1.F1遗传因子组成是什么？ 2.F1花粉出现这种比例的原因是什么？ 3.实验结果验证了什么？ (糯性) 橙红色 配子 (花粉) Aa (非糯性) A a 蓝黑色 F1 分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成 对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分 离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 ①生物的性状由遗传因子决定。 ②体细胞中遗传因子成对存在。 ③形成配子时，成对遗传因子分离。 ④雌雄配子在受精时随机结合。 观察现象 提出问题 分析问题 做出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 一对相对性状的杂交试验： ①F1全是高茎，没有矮茎？ ②F1没有矮茎，而F2 中又出现矮茎？ ③F2性状分离比3:1是偶然吗？ 实际操作实验， 实际结果 高茎：矮茎=87:79≈1:1 设计测交实验， 预测结果 高茎：矮茎=1:1。 假说 演绎法 高度 一致 回顾孟德尔的思路历程： 证 实 — 思考讨论 ①根据孟德尔的研究思路，请概述什 么是假说演绎法？ ②你能否举出其它学科中，应用假说 演绎法的具体实例？ 假说—演绎法 五、假说—演绎法 六、分离定律的应用 分离定律在生物的遗传中具有普遍性，在日常的生产生活中具有很多方面的 应用。 思考讨论 情境一：某农场养的一群马，毛色有栗色和白色，分别 由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选择出一匹健壮 的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合 子 (就毛色而言)。请回答下列问题： 1.正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在 一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？ 2.如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？ 栗色 (足够多) 栗色、白色 ×多匹白色母马 (bb) 观察子代 该栗色公马 BB Bb 小组讨论，回答： 1.紫花性状是显性还是隐性？ 显性 2.90株开紫花的新植株中，纯种紫花所占比例？ AA 1/3 Aa 2/3 3.肉眼能否区分紫花纯合子(