8.1专用书信的写作（二）（教案）《应用文写作》（航空工业出版社）

课题 专用书信的写作（二） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）理解慰问信的概念和适用范围 （2）掌握慰问信的格式和写作要点 （3）理解倡议书的概念和特点 （4）掌握倡议书的格式和写作要点 （5）理解决心书的概念、作用和分类 （6）掌握决心书的格式和写作要点 技能目标： （1）能够规范地书写慰问信 （2）能够正确、规范地书写倡议书 （3）能够正确、规范地书写决心书 素质目标： 践行实践出真知的理念，发扬实践精神 教学重难点 教学重点：慰问信、倡议书和决心书的写作方法 教学难点：慰问信、倡议书和决心书的写作方法 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务 查阅相关资料，了解慰问信、倡议书和决心书的相关知识。 【学生】完成课前任务 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】组织学生阅读“教师节慰问信”（详见教材），并提问： 这篇慰问信由哪些内容组成，表现出了哪些写作特色？ 【学生】聆听、阅读、思考、举手回答 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解专用书信的写作 传授新知 【教师】讲解慰问信、倡议书和决心书的写作方法的概述、写法 任务五 写慰问信 一、概述 慰问信是机关、团体、单位向有关方面或个人表示安慰、问候、鼓励和致意的一种公务书信。它能体现组织的关怀、温暖，社会的爱心与支持，朋友、亲人间的深厚友谊，给人以奋进的勇气、信心和力量。 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 慰问信的使用范围有哪些？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 慰问信使用范围很广，可以慰问在各条战线作出贡献的集体或个人，如在抗灾救灾、保家卫国、建设社会主义事业中作出巨大贡献的人民解放军、公安干警及有关人员，并表彰其英勇行为和先进事迹；可以慰问在灾害、事故中蒙受巨大损失、面临巨大困难的集体或个人，对其表示同情和安抚，鼓励他们战胜困难，迅速改变现状；可以在节日来临之际慰问有关人员，如三八妇女节，向全国女同胞表示节日的问候和祝贺。不管是表彰性慰问、慰勉性慰问或节日慰问，其写作格式都是一样的。 二、写法 （一）格式 1．标题 可直接以文种“慰问信”为标题，也可由发信单位或受文对象、文种组成标题，如《中共桂林市委、桂林市人民政府致全市职工的慰问信》。 2．称谓 写被慰问的单位名称、群体称谓或个人姓名，后加冒号。 3．正文 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 慰问信的正文部分应包括哪些内容？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 首先写明慰问的原因、背景及表示慰问、致意、祝贺的话语。其次，针对不同的慰问对象或侧重赞扬对方的工作成绩，高尚品德，慰问对方的辛苦；或侧重对其不幸表示同情和安慰，对其克服困难的勇气、行为表示钦佩；或节日慰问。最后，提出希望和勉励，指出前途。结尾提行写祝颂语，表达良好的祝愿。 4．落款 在文末右下方署明写慰问信的机关、团体、单位名称或个人姓名和日期。 （二）写作要点 1．感情真挚 慰问信要让被慰问者感到亲切的关怀和温暖，感到受到莫大的鼓励，从而激发出更大的工作热情。 2．明确对象 慰问对象不同，慰问信的内容也要有所区别和侧重。慰问作出突出贡献的单位或个人，要以颂扬为主；慰问遇到困难、遭受挫折的单位或个人要以表示关怀和鼓励为主。 3．语言简洁 慰问信的语言要诚恳亲切，真正体现关心和鼓励，切忌使用概念化的空话、套话。 三、范例 【教师】组织学生阅读范例“2018年“六一”国际儿童节慰问信”（详见教材），并对范例进行分析，帮助学生掌握慰问信的写作方法 【学生】聆听、阅读、理解、记忆 任务六 写倡议书 【教师】讲述“任务导入“的案例（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题： 你是否在图书馆遇到过或者做过不文明的行为？你有什么好的建议来减少或杜绝这种不文明行为？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，并讲解新知 1、 概述 倡议书是机关、团体、单位或某一群体就共同关心的事情向社会、向有关方面公开提出建议与意见，希望对方能够响应，以促进工作顺利进行或公益活动能积极展开时使用的一种公务书信。 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 倡议书有何特点？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 倡议书带有宣传性、鼓动性、号召性，能在一定范围内调动大家的积极性，使其齐心协力，共同为完成某项任务、做好某项工作而努力。 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 倡议书和建议书有哪些异同点