第4课 恐龙回来了（教学设计）-2023-2024学年岭南版美术二年级上册

《恐龙回来了》教学设计 课题 恐龙回 来了 科目 美术 学习领域 造型 ·表现 年级 二年级 学校 执教人 指导老师 教学目标 知识与技能: 运用造型表现元素表现恐龙的外形、色彩、形态等特点。 过程与方法: 在探究中了解恐龙的相应知识与故事；在比较中发现恐龙的基本造型 特征；再想象中大胆描绘心中的恐龙家园；在创作过程中体验学习与表现的乐趣。 情感态度与价值观: 学会将观察和掌握的知识融入绘画创作中，使美术不仅仅是绘 画技巧，更关系活用知识、联系生活、激发想象。同时培养学生关注古生物、热爱大 自然的高尚情感。 教学重点 学习恐龙的基本型，运用线、形、色手绘等方式创作恐龙世界的想象画。 教学难点 画出画面主体恐龙与背景的关系。 教学内容 分析 恐龙，是学生心目中最神奇的远古动物，它约在 6500 万年前从地球上神秘的销声 匿迹了。但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴 趣，以此培养学生的想象力和创造力。 教材为激发学生的创作想象力，以整版的形式提供了丰富的“天上飞、地上走、 水中游”的恐龙图像资源，特征明晰、为学生提供欣赏交流的平台，拓展了学生想象 创作的空间。 教材左上角，提供了三只外形、色彩、花纹各异的恐龙——棘龙、角龙、结龙和 中间三只外形相似的、身材长而巨大的恐龙——腕龙、梁龙、雷龙、目的是让学生感 受、分析恐龙虽然形态各异，但是都离不开最基本的图形：椭圆形的头部、庞大的身 体、尖长、粗大的尾巴，长长的颈部和有力的四肢，对应右下角的“恐龙的基本型” 的图示。教材中间的“不同恐龙的头部比较”是为了让学生学会仔细观察。教材在左 下角是凶残的肉食兽——霸王龙，那血盆大口突出好斗的本性，能激发学生关于恐龙 故事的联想。教材中的右上角，是天上飞的“翼手龙”和正在水中游泳的“蛇颈龙”， 目的时让学生了解和体验远古代的恐龙，其天上、陆地、水中“无所不在”的占领者 的形象。 本课应创设想象与创作空间，让学生在自由想象中，编写自己感性趣的恐龙故事。 岭南 2011 课标版 二年级上册第二单元 动物的童话 第 4 课 恐龙回来了 学情分析 二年级学生通过各种途径如恐龙绘本、恐龙电影、恐龙故事、恐龙玩具中对恐龙 有所了解，有浓厚的学习兴趣。二年级学生已经具备一定的造型表现力和观察分析能 力，教师要善于引导学生比较不同种类的恐龙及其外形特征，培养主动探究、大胆想 象的美术素养。引导学生观察不同种类的恐龙外形特征， 激发学生故事联想的想象力， 和对画面的表现欲望。 教学策略 本课选用远古恐龙为教学的主要内容，结合“恐龙回来了”进行大胆想象，引导 学生认识恐龙的外形、色彩和特征，并结合现代情境进行大胆想象，是本课的重点。 教学时，可借助、提供高清的图片供学生细致观察，为创作表现提供帮助。 教具学具 准备 教具：展示媒体课件。 学具：图画本、画笔工具、彩色卡纸、手工剪刀等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课堂导入 1、出示课题：学一学二年 级上册 ·第二单元第四课《恐龙 回来了》。 2、看图猜谜:这是什么动 物？出示答案。（恐龙） 3、出示恐龙遇到的问题， 请求同学们帮助。一起探索恐龙 的神秘世界。 1、学习新课。 2、看图猜测、联想。 3、结合日常自己接触 到关于恐龙的知识，一起探 讨恐龙世界。 激发学生对远古 生物恐龙的兴趣，调动 学生已有的关于恐龙 的知识，联系到课堂 中。 观察 .发现 4、爱观察：播放恐龙片段 视频，引导观察。说一说：你看 到了什么？听到什么？想到什 么？ 5、教师小结：恐龙，它属 于爬行类动物，它有矫健的四 肢，长长的尾巴。庞大的身躯， 根据它生活环境的不同有陆地 上行走的恐龙，天空中飞的恐 4、观看恐龙世界视 频，讲一讲自己听到、看到、 想到的。 5、根据恐龙生活的环 境的不同，分类出恐龙的种 类：陆地上的、水里游的、 天空中飞的。 6、对比观察，找出肉 食恐龙和食草恐龙的外形 引导学生去观察 恐龙的外形特征和生 活习惯，恐龙的种类、 皮肤颜色、图案等， 为 创作恐龙想象画打下 基础。 岭南 2011 课标版 二年级上册第二单元 动物的童话 第 4 课 恐龙回来了 龙、水里游的恐龙。饮食习惯的 不同，还有草食类恐龙和肉食类 恐龙。 6、爱发现：比一比，肉食 类恐龙和食草类恐龙的外形有 哪些区别呢？ 7、爱思考：找一找，仔细 观察，不同种类的恐龙的头、身 体可以概括成什么基本形状？ 出示恐龙基本型绘画方法。 8、爱探讨：看一看、想一 想：恐龙身体的图案、颜色都有 哪些？有什么作用？ 教师小结：恐龙皮肤上的图 案与周围环境相吻合，达到伪装 的效果