1.4地球圈层结构 教案2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

地球的圈层结构教案 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。 2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。 3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。    二、过程与方法 1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。 2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。       三、情感、态度和价值观 1、学会用一分为二的方法看待问题、分析问题，树立正确的辩证唯物主义观。 2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。 【教学重点】 1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。 【教学难点】 1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。 2、地球各圈层的物质组成和主要特点。 【课时安排】1课时 【教学方法】 自主学习法、导学法、对比法和分组合作讨论。 【教学过程】 【导入新课】 1、 地球的内部圈层 通过关于地震的资料引入新课，用设问法引出地震波的概念。 学生回答 2、 波和横波各有什么特性？（学生根据教材回答） 分  类 传播速度 传播的媒介 共同点 纵波    横波    板书：地震波    分类    特点 学生讨论后回答 教师展示结果并讲解 教师提问：为什么能用地震波探测地球内部结构？ 学生回答后引出地震波在地球内部的传播速度图。 对图进行分析 指导学生读图，从图中看出两种类型地震波在传播速度上的差异。分析两种不同类型地震波的振动方向和传播方向的关系。   分析图的过程中讲解不连续面的的定义,莫霍界面和古登堡界面. 在图中分析莫霍界面和古登堡界面地震波发生的变化，说明什么问题？ 学生回答，教师总结   大家再仔细分析在内核中波速发生变化的原因 引导学生思考： 推测地幔和地核的物质状态可能是什么？ 学生4人一组讨论 教师总结：   地球内部压力大，温度高                                                      固态                             内核：纵波的波速增加    刚才同学们做了细致的观察和分析，回答的很正确，下面我们做一个全面的分析各圈层的特点？ 投影课本上的图1.26“地球的内部圈层结构” 教师对比课本的图和在课堂中画出的图对比找出多了什么？ 教师分析讲解岩石圈和地壳的区别、所在的深度。以及软流层所在的范围。 学生讨论填表 圈层名称 范围 深度 主要特征 地壳       地幔       地核       填完后进行活动：要求学生把地球的内部圈层结构图画出来且介绍内部圈层。 课堂总结： 地球的内部圈层结构 3、 地球的外部圈层  （板书）他、一、地球的外部圈层     师地球外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈，一般用直接观测和测量的方法进行研究。首先看大气圈有什么特点？     （板书）1.大气圈    地球外部圈层示意图     生物质组成——气体和悬浮物。主要成分：氮和氧。     师：很好。大气圈是地球外圈中最外部的气体圈层，它包围着海洋和陆地。大气圈没有确切的上界，在2000—16000千米高空仍有稀薄的气体和基本粒子。在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。地球大气的主要成分为氮、氧、氩、二氧化碳和不到0.04％比例的微量气体。由于地心引力作用，几乎全部的气体集中在离地面100千米的高度范围内，其中75％的大气又集中在地面至10千米高度左右的对流层范围内。     再来看水圈有什么特点？     （板书）2.水圈     生由地球表面水体构成，连续但不规则。包括地表水、地下水、大气水、生物水等。水圈的水在不断地循环运动之中。     师水圈包括海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水等，它是一个连续但不很规则的圈层。从离地球数万千米的高空看地球，可以看到地球大气圈中水汽形成的白云和覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色的行星”。如果整个地球没有固体部分的起伏，那么全球将被深达2600米的水层所均匀覆盖。大气圈和水圈相结合，组成地表的流体系统。     师：生物圈有什么特点呢？     （板书）3.生物圈     生：是地球表层生物及其生存环境的总称。占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。     师：很好。由于存在地球大气圈、地球水圈和地表的矿物，在地球上这个合适的温度条件下，形成了适合于生物生存的自然环境。人们通常所说的生物，是指有生命的物体