13.1《读书：目的和前提》导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

读书:目的和前提 【学习目标】 1.理清文章结构层次,了解层进式的论证结构,掌握文章严谨的逻辑顺序。 2.理解并阐释文中的主要内容,学会筛选并整合信息。 3.领会作者的思想观点,明确阅读经典对一个人获得教养的意义。 【学习重难点】 了解作者的观点,鉴赏文章的重点语句。 学习运用作者以自身为例论证观点的方法。 探讨了解学习之道,了解人类获取教养的途径。 【学习过程】 (一)助读链接 一、作者简介 赫尔曼 黑塞(Hesse Hermann,1877—1962),德国作家,诗人。原籍德国,1923年入瑞士籍,以后长期在瑞士隐居乡间。他被称为德国浪漫派最后一位骑士,其代表作《荒原狼》(1927)曾轰动欧美,被托马斯 曼誉为德国的《尤利西斯》。1946年,“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力,也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供了一个范例”,获诺贝尔文学奖。黑塞一生不在乎世俗,一心追求自我实现,他的文字朴素笨拙没有废话,却有着直戳人心的力量。 二、相关知识 名人读书方法 1.借摘读。旧时代,革命书籍十分缺乏,徐特立在湖南时,听说书报流通社有《联共党史》上下册,就去借了来抄读。他不全抄,而是节抄,并且做详细分析,便于理解深刻。 2.翻选读。吴昌硕博览群书,曾对门生说:“书不能死读,先翻翻序,看看结尾,不好不看,好的翻翻,极有价值的才值得花力气精读,要不你有多少心血能花在上面?” 3.插缝读。学者顾颉刚陪夫人就诊的时候,也要挟书阅读,若有所得,归来即记在笔记本上。35年间,他记的笔记竟达160册之多。 4.“啃”“悟”读。作家张贤亮当年被打成“右派”下放农场十年,唯一能看的只有一本《资本论》,他的读法是“啃”和“悟”。他说:“古时文人三更灯火五更寒,啃的就是四书五经,依此作底,写起文章来海阔天空,头头是道。”他喜欢美国作家福克纳的作品,但他从不整篇细读,只是跳着翻看,用文学的悟性体味作者的创作精髓。 5.选择读。朱光潜说:要知道读书好比探险,也不能全靠别人指导,自己也须费些工夫去搜求。别人只能介绍,抉择还要靠你自己。他认为:“你与其读千卷的诗集,不如读一部《国风》或《古诗十九首》,你与其读千卷希腊哲学的书籍,不如读一部柏拉图的《理想国》。” 6.重复读。德国哲学家狄慈根说:“重复是学习之母。”对有些难懂的书,他坚持一读再读,直到懂了记下为止。他说:我阅读关于我所不懂的问题之书籍时,所用的方法,是先求得该问题的肤表的见解,先剜览许多页和好多章,然后才从头重新读起,以求获得精密的知识。 7.交叉读。理论家胡乔木共有136个三米高的大书架,约3万多册的私人藏书。他没有什么业余嗜好,休息的一大方式就是同时看五本内容完全不同的书,如哲学、外国小说、政治、剧本、自然科学类的书,同时交叉着看,以调换脑子,而在调换脑子的同时,又有所得。 8.“怪”法读。台湾作家李敖珍视书中的资料,更甚于书本身。他常把书中重要的资料影印下来,或者直接撕下,再作分门别类的“专集整理”,名曰“吸收日月精华”,等到书中的“精华”被他吸收光了,这本书对他来说也就没有多大意义了,送、卖、扔,他都没有多大意见。 (二)语言整合 一、读准字音 1.给下列加点的单音字注音 狭隘( i) 慰藉(ji ) 瞬间(sh n) 跋涉(sh ) 卷帙(zh ) 沉溺(n ) 戕害(qi n ) 刹那(ch ) 霎时(sh ) 麻痹(b ) 2.给下列加点的多音字注音 累 数 二、写对字形 三、用对词语 判断下列词语使用得正误并解释。 1.水是生命之源泉,水与生命的起源息息相通。(√) 息息相通:呼吸相通,比喻彼此契合无间。 2.听说留学国外的儿子生病了,妈妈非常担心,但也只能望洋兴叹,帮不上忙。( ) 望洋兴叹:今多比喻力量不足或缺少条件,面对某事而感到无可奈何。一般强调自己无能为力做某事而无可奈何。句意强调路程远,帮不上忙。可改为“鞭长莫及”。 3.为什么遭受这些苦难的人是我?生活没有给我答案。有时候我快要撑不下去了,想就算了吧,一劳永逸地离开这个世界。( ) 一劳永逸:辛苦一次,把事情办好,以后就可以不再费力了。文意是强调“了结自己”,可改为“一了百了”。 4.地方政府要严格落实中央环保督察整改的明确要求,举一反三,全面排查,共同管理,守护祖国的碧水蓝天。(√) 举一反三:从一件事情类推而知道许多事情。 5.近期的学生和老师的几次纠纷把教育推向波峰。有人就意味深长地说,何不回到私塾时代,教育社会化,市场调节教育收入,大家相安无事,各得其所。(√) 各得其所:原指每一个人都得到满足。后来指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 (三)文意理解 1.通读课文,理清文章的层次,划分文章的结构。 章节 内容 一(1) ①真正的修养 二(2~5) ②杰作的作用 三(6~7) ③阅读经典的必要性