古诗词诵读《登快阁》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

高（二）年级 语文 教学案 课题 《登快阁》 主备课人 审核人   使用人 总课时 1 课型 新授课 授课时间 教学方法 诵读法、讲解法 第 1 课时 教学目标 1．了解黄庭坚的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。 2．通过意境鉴赏，明白“快”的不同对象及其变化过程，感受诗人的情感起伏。 3.通过鉴赏诗歌，感悟诗人渴望归隐却又羁留官场、不与人争但求济世安民的士大夫情怀。 教学重点 通过意境鉴赏，明白“快”的不同对象及其变化过程，感受诗人的情感起伏。 教学难点 通过鉴赏诗歌，感悟诗人渴望归隐却又羁留官场、不与人争但求济世安民的士大夫情怀。 教 学 环 节 二次备课 教学过程 一、课堂导入 一千多年前，他被贬谪黔州（今彭水），从此，失意的诗人便与这一方灵秀的山水草木结下了情缘。于是，在乱世浊俗中保持自己独特的风格和骨气，狷介自持。他出淤泥而不染，他与世俗同流而不污，他和而不同，他就是黄山谷（黄庭坚）。山谷遗风也在这一方山水之间，传承流芳，绵延不息。今天，我们就一起走近黄山谷，去领略那非凡的山谷遗风。 二、知识链接 （一）作者介绍 1045年，江西九江的双井村，黄庭坚呱呱坠地。他在抓周时一把抓住毛笔不再松手，从小就展现出了惊人的才华，5岁时即熟记《六经》，7岁便可写诗，19岁参加乡试，一举考中了第一名。23岁参加进士考试，考中了三甲第一名，从此开始了长达四十年的宦海沉浮。 黄庭坚（1045-1105)，字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，洪州分宁人，北宋著名文学家、书法家，江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”（黄庭坚为其中一宗）之称。生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。著有《山谷词》，且黄庭坚书法亦能独树一格，为“宋四家”之一。 （二）背景介绍 此诗作于公元1082年（宋神宗元丰五年），时黄庭坚在吉州泰和县（今属江西）任知县，公事之余常到快阁览胜，有感而发。 黄庭坚被任命为吉州太和县知县，这是他入仕以来首次担任地方官，处理公事十分认真负责。他亲见人民的种种疾苦，而王安石新法在实行过程中受到扭曲，并不能给人民带来实际好处，甚至有时还加重他们的负担。黄庭坚对这一切深感忧虑而又无能为力，所以时时生出归隐之念。 三、初读本诗，读懂诗意 登快阁 黄庭坚 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 我并非大器，只会认真做官事，忙碌了一天，趁着傍晚雨后初晴，登上快阁来放松一下心情。 举目远望，万木萧条，千山叠嶂，天地光阔。而在朗朗明月下澄江如练分明地向远处流去。 友人远离，早已没了弄弦吹箫的兴致，只有见到美酒眼中才流露出喜色。 想想人生羁绊，还不如找只船坐上去吹着笛子，漂流到家乡去，和那里的白鸥结盟，过上逍遥自得的生活。 内容结构： 首联：记叙。照应题目写登楼一事。 颔联：写景。描写登楼所见美景。 颈联：抒情。抒发登楼所生之感。 尾联：言志。弃官归隐，向往自由。 四、再读本诗，领悟情感 痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。 1.“痴儿”指谁？用“痴儿”自指有何作用？ 明确： “痴儿”典出《晋书·傅咸传》，朋友劝傅咸对官事不必过分认真，痴人要懂得糊涂才是聪明，太过清醒反而是痴呆。作者在这里反用其意，说自己已把一天的公事办理完毕，是个痴人，没有什么出息。自嘲之语，显示出一种孤傲不羁的神情。 2.“了却”表达了诗人什么？ 明确： 表达出了诗人为官事所困和了却官事之后的快意。 3.“快阁东西倚晚晴”用了什么手法？表达了什么内容？ 明确： “倚晚晴”化用李商隐的诗“小苑试春衣，高楼倚暮晖”，“倚”字用得妙，人似乎就倚在无边无垠的暮色晴空。还为下句的描写作了铺垫渲染。表达了诗人工作一天后登上快阁，尽览美景的愉悦心情。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 1.颔联用了哪些意象？意境有何特点？描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心情？ 明确： （1）意象：无边的落木、重叠的千山、高远的天空、澄澈的江水、清明的秋月 （2）意境：高远辽阔、空旷明净 （3）描绘了一幅开阔明净的深秋美景。 （4）表达了诗人了却官事后登上快阁欣赏美景的愉悦心情和博大胸襟。 2.颔联运用了什么手法？ 明确： 化用（用典）： ①杜甫：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” ②谢朓（tiǎo）：“余霞散成绮，澄江静如练。” （用典分两种：一是用历史、传说及寓言故事为典，如第一句用晋夏侯济的话、第五句用伯牙钟子期故事、第六句用阮籍能为青