4.2《扬州慢》导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

高（二）年级 语文 学科导学案 课题 ：《扬州慢》 课型 ：新授课 班级： 授课教师： 时间 ： 1． 学习目标 1.反复诵读，疏通词意。 2.揣摩、理解词中丰富的手法，体味怀古伤今的“黍离之悲”（意思是指对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。出自《诗经》）。 二．自主预习（基础部分和要点部分：预习内容和预习题） 1.知作者 姜夔（1155—1221？），字尧章，别号白石道人。南宋词人、音乐家。他多才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。其作品素以空灵含蓄著称。 2.释标题 姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。这首词写的是扬州战后景象，又是慢词，故称“扬州慢”。 3.明背景 扬州，自从隋代开凿运河之后，成为了南北运输的要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至日，即金兵第二次南侵后的第十五年，词人路过扬州，目睹战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔写下了这首词。 3、 自读思考 4、 1.小序部分讲了什么内容？ 意思是指对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。出自《诗经》。 2.在赴扬州的路上，词人印象中的扬州是一幅怎样的图景？（词中原句） 淮左名都，竹西佳处，春风十里 3.词人进入扬州城，从哪些角度描绘了怎样的图景？ 看到——荞麦青青、废池乔木、二十四桥、波心荡、 冷月、红药（视） 听到——清角吹寒（听） 联想——重到须惊，难赋深情；桥月仍在，玉人已无；花开依旧、人事全非 【小结】词人写昔日的扬州与今日的扬州，虚实结合，今昔对比，用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”，以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日“尽荠麦青青”的萧条景象。 四、合作探究 1. 造成这种“今昔对比”的原因是什么？请分析相关词句，体味蕴含的情感。 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 这三句运用了拟人的手法，词人将废池、乔木这些没有知觉的事物人格化，它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，它们“犹厌言兵”，更何况当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人民对战争的极端痛恨。 2. 如何理解《扬州慢》词中对杜牧诗句的引用？ 姜夔在《扬州慢》中要表现扬州的昔盛今衰，化用杜牧的诗句：一方面自己可省却许多笔墨；更重要的是还可引发读者美好的回忆，用昔日扬州的繁华景象反衬当今的萧条败落。 五、全词小结： 上阕记行写景，以反衬起笔，概写劫后扬州的荒凉。 下阕运用联想，伤今怀古，不胜家国《黍离》之悲。 六、拓展延申，当堂检测 1、杜牧诗云“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，写出了扬州歌舞升平的景色;姜夔的《扬州慢》中说“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，写出了一派冷清沉寂的景象。 2、《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是，实写现在扬州的凄凉情形的诗句是“过春风十里，尽荠麦青青”。 3、《扬州慢》中含蓄地点出扬州昔盛今衰景象的诗句是：过春风十里，尽荠麦青青。 4、《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是“过春风十里”；实写现在扬州的凄凉情形的诗句是“尽荠麦青青”。 5、在姜夔的《扬州慢》中，“犹厌言兵”四字，包括无限伤乱语，他人累千百言，赤无此韵味。 6、在《扬州慢》中，姜夔借助“通感”手法，让触觉感受“冷”与听觉感受“无声”互相挪移沟通，强化了读者对冷寂凋敝景象的感受的句子是“波心荡、冷月无声”。 7、《扬州慢》中描写杜牧无法用优美诗句抒发对扬州深情的诗句是：纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 七．课后作业：背诵默写《扬州慢》，找出全词的易错字，并认真书写在下列表格中。 八．问题日清（学生填写，老师辅导解答） 1. 2. 学生签字 老师签字 学科网（北京）股份有限公司 $$