1《读懂彼此的心》 第1课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

《读懂彼此的心》教学设计 课题 读懂彼此的心 第1课时 1、 教材分析: 本课主题是第一单元《我们是一家人》的第一课,是在一下《我爱我家》、三上《家是最温暖的的地方》、四上《为父母分担》的基础上,层层递进地呈现家庭生活而编写的。 二、学生分析: 随着年龄的增长,五年级学生的自主意识逐渐增强,有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己的内心想法不一致,有时会与家人产生一些不愉快。在教学中,教师要了解学生的真实想法,以便有的放矢地进行疏导。 三、教学目标: 1.主动了解长辈的想法,用心理解、体会,感受家人的爱。 2.试着和家人主动倾述成长过程中的烦恼,倾听家人的感受,最终达到相互理解。 3.懂得家人的严格要求、精心照顾、民主协商等各种不同的关爱方式都是浓浓的亲情。 四、教学重、难点: 重点:主动了解长辈的想法,用心理解、体会,感受家人的爱。 难点:明白家人批评与教育同样是爱。 五、信息技术应用思路: 在导入环节,播放短视频,学生在后台语音交流、发表观点,拉近师生、生生的距离;在具体的四组活动中,充分利用PK板和互动模块的各项功能,如随机选人、抢答、分组作答、全班作答、短视频等,增强学生学习的主动性和积极性,活跃了课堂气氛,让学生在轻松愉悦的氛围中主动了解长辈的想法,用心理解、体会,感受家人的爱。同时,在整个教学过程中,智慧课堂课件与课本的实时切换以及聚焦、画笔批注、计时器等功能,让课堂教学形式和内容更加丰富多彩,增加了课堂的趣味性。 六、教学流程设计: 教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用 一、走进生活,导入新课 (出示课件带片头音乐)同学们,今年的寒假生活你们都是怎样过的?(停留5秒)是不是像他们这样呀?(播放课件)按下暂停键说说吧 小结:是啊,寒假里我们和家人在一起相处的时间多了,交流的时间也多了,真好。 学生交流 畅言智慧课堂 PPT投放主题背景 二、活动贯穿, 链接生活 二、活动贯穿, 链接生活 二、活动贯穿, 链接生活 1.活动一:尝试倾听。 随着年龄的增长,同学们觉得很多事情我们可以自己做主,可是偏偏我们的想法和家长的意见不一致,我们听听李晓欣的想法吧。 (出示课件:李晓欣的烦恼) 如果你是李晓欣的同学,听到了晓欣的烦恼,你会怎么办?按下暂停键说一说。 小结:谢谢你的理解(板书:理解)。 有时,我们言谈举止的一些变化也会让家人感到困惑,我们也需要了解长辈们的想法,因为理解是相互的(板书:相互)。 我们一起来听听吧。(出示课件) 同学们,听了妈妈们的心里话,是不是也理解家长的做法了?一起听听我们的同龄人的想法吧(链接音频) 小结:我很认同她们的想法,只有这样才会读懂彼此的心啊(板书课题:读懂彼此的心) 读一读,想一想,谈感受 学生交流 全班学生作答 畅言智慧课堂播放, 利用畅言智慧课堂对课件文本进行实时切换。 启用互动模块抢答功能,PK板记录个人和小组得分。 2.活动二:找不同。 在家庭中,孩子与父母角色不同,彼此会在兴趣爱好,处理问题的方式等方面有较大的不同,请描述一下你和家人的不同。(出示课件)按下暂停键写一写,然后拍照上传到平台。 我们一起看看同学们的想法,如果你觉得他们说的有道理,就用画笔在他们的留言条上画一颗 学生使用画笔作答 学生交流收集的资料 学生读一读, 利用畅言智慧课堂对课件和课本进行实时切换。出示课本这一板块内容。 互动随机选人,实时表扬评价 运用全班作答功能,全体学生交流想法。 启用互动模块抢答功能,PK板记录个人和小组得分 3.活动三:生活小剧场 在生活中,面对同样的事情,家长所持的态度是不同的。请大家聚焦课本第4页。(出示情景:《妈妈的回应》) 周日,你对妈妈说:妈妈,上午我可以去同学家一起学习吗?你的妈妈是怎样回应的?按下暂停键说说。 虽然妈妈的话语不同,但我们却感受到了妈妈的担心,透过担心,我们了解了家人暖暖的爱。板书: 可有个男孩不理解爸爸收他手机的行为,做出了让家人担心的事。 (出示课件) 你看了视频一定很有感触吧?只要我们真心理解了家人的做法,你就会感受他们深深的爱的。 作为同龄人,他们读懂了家人的爱—— (出示课件)每天出门,爷爷总说:“路上看车,注意安全!”奶奶老是那句话“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了:“有时间多读点书,别老玩。”你们的爱,就在这些唠叨里。 观看图片,阅读文本资料。 学生交流收集的资料 学生分组交流,说各自感受体会。 阅读思考,学生交流,谈感受,达成情感目标。 利用畅言智慧课堂对课件文本进行实时切换,出示课本上的阅读角 启用互动模块抢答功能,PK板记录个人和小组得分 采用互动版块全班交流观点 采用互动模块随机选人功能,随机选取学生回答。 三、课堂总结,拓展延伸。 你和家人读懂了彼此的心了吗?今天,请你像他们那样以“你们的爱,我体会到了”为