Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

U1 Teenage Life Listening and Speaking 教案 教材分析： 本课时的主题是“choose a club”选择一个社团，以听说课的形式呈现。听前活动通过看图匹配和问题讨论，使学生初步掌握 ballet, volunteer, debate等词义，为接下来的听力做好语言和认知上的准备。听力文本主要涉及两段对话，谈论学校社团的选择。学生需要采取听力策略提取文本信息，进行概括和推理。对话重点呈现了表达喜好的语言结构，如“I enjoy...” “I’m interested in...”等。 教学策略与设计说明： 采用任务型教学法(Task-based language teaching)，布置活动任务，设置活动目的，引导学生完成相关任务，达成各教学步骤设计目的。 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 1. 语言能力上，识别和运用社团相关词汇，如ballet, volunteer, debate，club等。正确运用相关句型表达自己的喜好，如I like... better than..., I prefer...等，以此选择合适自己的社团。掌握单元音和双元音发音技巧与其常见字母组合。 2. 思维品质上，对听力内容进行概括和推理；帮助他人从喜好方面选择合适的学校社团并提出建议。 3. 文化意识上，了解青少年的课外活动以及常见的学校社团，初步形成对高中生活的认知。 4. 学习能力上，形成听前预测意识，通过个人经历、题干和选项预测听力内容，抓住需要预测的对话主题和答案关键词，进而获取细节信息。 教学重点： 1. 学生能够准确理解听力文本内容，掌握听前预测技能； 2. 学生能结合自己的喜好进行社团选择。 教学难点： 1. 学生根据听力内容进行概括和推理； 2. 学生根据表达喜好的句型结构，在互动中帮助同伴选择合适的社团。 教学资源： 教材、多媒体课件、黑板与粉笔。 教学过程： 步骤 教学活动 设计意图 时间与模式 Step 1 Warm-up for unit (Activity 1): 1. Ss appreciate the sentence “Good habits formed at youth make all the difference” and think about the meaning of it. 2. T gives Chinese meaning “青年时期养成的良好习惯使人终身收益。” and introduce the author Aristotle briefly. 学习主题相关名言，了解名言背景知识，拓宽视野，导入主题。 2’ CW Step 2 Warm-up for unit (Activity 2): Ss look at the picture and discuss the following questions: 1. What are the teenagers doing in the photo? 2. What do you do to relax outside of school? 3. What kind of life do you live? What kind of life do you wish to live？ Suggested answers: 1. Flying a kite. 2. Play basketball, watch movies...(T can give some examples about herself/himself firstly, such as “reading, shopping...”.) 3. Stressful, meaningful...; Happy, comfortable, free... 观察图片，创设情境，引出主题，激活学生已有知识与经验。 3’ GW/IW Step 3 Lead-in: Ss watch a video and think about how they can break into the social scene at school. T explains “break into the social scene” in Chinese “融入社交圈”. Suggested answers: Through school’s clubs and societies. (T can also elicit some school clubs Ss have known, such as “book club, English club, basketball club...”) 观看视频，提高学习兴趣，引入课时主题