9.2 探索职业自我 课件-2023-2024学年中职下学期心理健康教育北师大版

探索职业自我 如果没有现实因素的限制， 你将来最希望从事的三个职业是？ 白日梦 2 导入活动：白日梦 活动流程：请同学闭上眼睛一分钟，想象一下如果没有现实因素的考虑，自己将来最希望从事的三个职业。 老师计时，一分钟之后请同学分享。为了让学生更容易发言，老师可以先以自己为例子分享自己的答案。 然后导入本节课的主题：影响一个人未来职业的因素很多，包括内在因素和外在现实因素。就像刚刚的活动一样，除去外部的现实因素之外，个人内在因素对职业的影响也很大。 下面介绍个人因素之职业兴趣。 职业兴趣 研究型(I) 艺术型(A) 社会型(S) 职业兴趣六角形 企业型(E) 传统型(C) 实际型(R) 3 老师向同学介绍霍兰德职业兴趣六角形，主要通过典型特点和典型职业讲解 猜一猜 个案一：刘小姐：旅游杂志编辑 刘小姐在父母的建议下选择了一所职业院校就读财经专业，但是学了之后才发现自己对财经类的东西其实并不怎么感兴趣，在学校里的时候宁愿逃课去图书馆阅读人物传记也不愿意去听那些枯燥的课程，学习非常没动力。临近毕业的时候，她开始思索自己到底想要什么样的生活。她个人比较喜欢旅游，同时对人文文化方面比较感兴趣。 个案二：李先生： 李先生在一所中职院校专修国际贸易专业，毕业后理所当然找了一份专业对口的外贸工作，在一年多的外贸生涯里，李先生不但在业绩上毫无起色，由于压力太大，性格也从开始的乐观变的消沉，晚上也开始失眠。在一位职业生涯咨询师的帮助下，他毅然辞去了这份食之无味的外贸工作，开始朝着自己的兴趣：网络开发与技术维护发展。虽然现在他还没有得到任何一家公司相关职位的OFFER，“但是，比之前的生活要好多了。”，李先生如是说。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 4 练习活动：职业归类 让学生将下列案例归为霍兰德的六种职业兴趣。 测一测 我的职业兴趣是什么？ 5 请同学做书上174页的职业兴趣测验，10分钟。 做完测试之后，老师可以请同学结合课堂一开始的导入活动，思考自己的测试结果与白日梦中所向往的职业是否相符。然后请几位同学来讲一下他们的测试结果，以其中一个为例引入内部一致性和分化性概念。 收入 声望 独立性 帮助他人 稳定性 多样性 领导性 有兴趣 安逸性 尽早工作 职业价值观 6 引入职业价值观，老师介绍什么是职业价值观，以及职业的种类。 活动：你所重视的职业价值观 让同学们拿出一张白纸，在纸上画一个手掌图案，然后先从10个职业价值观中删除5项你不那么重视的，剩余的五项价值观按照从拇指到尾指的重要性顺序分别进行排序。 排序完成之后，让大家分享最重视的职业价值观（老师念每一种价值观的时候，让选择该价值观作为最重要的价值观的同学举手） Leo中职毕业的时候，在叔叔的推荐下进了一家国家事业单位当基层事业人员。所有人都为他获得这份稳定、福利待遇好的养老职业而高兴。 然而，Leo却非常苦闷地说：“这种生活真的可以用鸡肋来形容，日复一日重复同样的事务，一点激情都没有。” Leo说他现在正在求职网站上广投简历，准备有机会就尝试一下其他工作。 读一读 7 案例讨论：让同学讨论该案例中的Leo的职业价值观包括以上的哪几项？这些职业价值观是如何影响他的职业选择和职业发展的？ 最后老师导入职业价值观的冲突性：比如安逸性和多样性可能是冲突的，一份安逸的工作可能无法让个体得到多种经验的体验。（结合案例） 职业兴趣 职业价值观 未 来 职 业 目 标 …… + + 职业能力 8 前面介绍了职业兴趣和职业价值观，两者作为内在因素共同作用影响一个人未来的职业选择。 还有哪些其他内在因素？ 包括职业能力。老师简单介绍职业能力。然后还可以让学生想一想，除此之外还有哪些内在因素？ 最后老师介绍违背个体内在因素选择职业的可能后果。（结合上一页LEO的案例） 练一练 在未来一周内，记录下自己主动从事的 各项活动，并思考每种活动属于RIASEC中 哪一类型。 9 这节课我们学习了影响职业的内部因素，但是，就像我们在课堂最开始所说的那样，影响我们未来职业的因素，除了内部因素之外，外部的职业环境同样起了巨大的作用。 因此，下节课，让我们一同进入职业世界，学习探索职业信息的方法。 $$