3.1 生活在新型民主国家 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 第1课时 生活在新型民主国家 1 导入新课 贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。 “史上最牛公章”体现出了村民什么思想？（学生从不同的角度阐述） 2 学习目标 1.了解近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建立是一个过程。 2.了解我国社会主义民主的特点、形式，感知民主价值。 (一)民主的价值及其实现 1．材料呈现： 材料一：黄祖有训，民可近，不可下，民惟邦本，本固邦宁。——《尚书•五子之歌》 材料二：桀纣之失天下者，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。——《孟子•离娄上》 材料三：圣人常无心，以百姓心为心。善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之，德信…… 新课探究 目标导学一：民主的足音 2.教师解读： “民惟邦本”，直接的意思是百姓是国家的根本。这一思想反映了统治者与被统治者的相互依存关系；“政得其民”，直接的含义是治理国家要得到人民的认可。“以百姓心为心”，直接的意思是说以百姓的意志为意志。 3.谈谈你对民主的看法 活动一：小记者采访 （1）选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。 （2）学生表达自己的看法。 7 总 结： 一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 (二)中国人民追求民主价值的历史进程 1．材料展示： 材料一：民主的起源 “民主”起源于古希腊，本义是“人民的统治”；古希腊的民主的形式是直接选举；民主的提出是和“专制”相对应。 2.中国近代民主进程的探索 1842年与英国侵略者签订中国近代史上的第一个不平等条约《南京条约》。从此，中国人民抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立的步伐从来没有停止过。 （1）阅读教材第31页“探究与分享”； （2）思考：在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？ 民主就是变中国当时的专制制度为西方国家的议会制度。 民主就是“主权在民”“以法律限制权力”。 民主就是通过建立民主国家，确立人民的主权地位以及各种具体的民主权利。 3.中国共产党领导中国人民进行的社会主义民主不懈探索 （1）阅读教材第32-33页内容，理清中国共产党领导中国人民进行社会主义民主不懈探索的脉络并进行总结。 资料图：江西瑞金中华苏维埃共和国临时中央政府旧址。 陕甘宁边区政府旧址 新中国成立 回顾与反思： 从民主进程的探索历程中，你可以得出哪些结论？ 提示：(1)民主不是抽象的，是具体的。每个国家由于国情不同、文化不同、历史任务不同，即民主政治建设的基础条件不同，所以各国的民主政治制度会有不同的特点，因此，不能照搬其他国家的政治制度模式。 (2)社会主义现代化建设新时期，我国相继建立了人民当家作主的根本政治制度——人民代表大会制度；基本政治制度——中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；独具中国特色的实现民族平等、保障少数民族合法权益的民族区域自治制度。 （1）阅读教材第32页“探究与分享”； （2）结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？ （3）简述社会主义民主的价值。 活动二：探究与分享 （三）社会主义民主的价值 提 示： （2）宪法是国家的根本法，是民主制度的法律化，是公民权利的保障书。 （3）建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 目标导学二：新型的民主 (一)社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主 材料展示： 1945年7月4日，毛泽东邀请黄炎培等人到他家里做客，谈及“历史周期率”。黄炎培坦率地说：“我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓‘其兴也浡焉，其亡也忽焉’，一人，一家，一团体，一地方，乃至一国，不少单位都没能跳出这周期率的支配力。”毛泽东肃然答道：“我们已经找到了新路，我们能跳出这周期率。这条新路