2024届高三生物一轮复习导学案第14讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）

2023-2024学年上学期 高三 生物导学案 使用时间： 编写人：王晓瑞 审核：梁玲 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 2023-2024学年上学期 高三 生物导学案 使用时间： 编写人：王晓瑞 审核：梁玲 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 第14讲　 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 【学习目标】 1．通过对基因分离定律实质的分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点。(生命观念) 2．理解利用假说—演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析的能力。(科学思维) 3．通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力。(科学探究) 4．关注遗传学的研究进展，关注其研究成果在生产实践中的应用。(社会责任) 【课堂预习案】 1．豌豆用作遗传实验材料的优点 2．孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” 3．科学的研究方法——假说—演绎法 [拓展链接]　与遗传实验有关的生物学知识 单性花 一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊，如黄瓜的花 两性花 同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，如豌豆的花 闭花受粉 花在未开放前，因雄蕊和雌蕊都被花瓣紧紧地包裹着，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过程 父本和母本 不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本 4．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 [拓展链接]　把握遗传各核心概念之间的联系 5．分离定律 [拓展链接]　利用模型解读基因分离定律发生的实质 分离定律的实质：在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离。 6．分离定律的应用 (1)农业生产：指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到____________________为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能__________遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止________和进行________提供理论依据。 【课堂探究案】 1．【概念辨析】判断下列说法的正误。 (1)用豌豆做杂交实验需要高茎豌豆作为父本，矮茎豌豆作为母本。(　　) (2)“F1的短毛雌兔与长毛雄兔交配，后代中既有短毛兔又有长毛兔”体现出了性状分离现象。(　　) (3)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状，具有显性基因的个体一定表现为显性性状。(　　) (4)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现高茎和矮茎两种性状，且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于推理演绎内容。(　　) (5)F1测交子代表型及比例能直接真实地反映出F1配子种类及数量。(　　) (6)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离。(　　) 2．【教材深挖】(教材P5图1­4拓展)F2中出现3∶1需满足哪些条件？ 3.玉米的花粉有糯性(B)和非糯性(b)两种，非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液变棕色；玉米的高茎(D)对矮茎(d)为显性。下列不能用于验证基因的分离定律的是(　　) A．用碘液检测基因型为Bb的植株产生的花粉，结果是一半显蓝色，一半显棕色 B．基因型为Dd的植株自交，产生的子代中矮茎植株占1/4 C．杂合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代表型的比例为1∶1 D．纯合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代全为高茎 ◎思维延伸◎ 一对相对性状的遗传实验中，若统计的样本数量足够大，子二代的性状分离比是1∶2∶1的原因可能是_______________________________________________。 4．(2022·福州模拟)水稻的非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红色。将W基因用红色荧光标记，w基因用蓝色荧光标记。下面对纯种非糯性与糯性水稻杂交的子代的叙述，错误