2024届高三生物一轮复习导学案第10讲　光合作用与能量转化

2023-2024学年下学期 高三 生物导学案 使用时间： 编写人：王晓瑞 审核：梁玲 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 2023-2024学年下学期 高三 生物导学案 使用时间： 编写人：王晓瑞 审核：梁玲 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 第10讲　光合作用与能量转化（第1课时） 【学习目标】 1、通过“绿叶中色素的提取和分离”实验，培养学生的实验探究能力 【课堂预习案】 1．捕获光能的色素 (1)叶绿体中色素的种类和颜色 (2)叶绿体中色素的吸收光谱 1．绿叶中色素的提取和分离 (1)实验原理 (2)步骤和结果 2．完成叶绿体中色素的提取和分离实验的表格 过程 注意事项 操作目的 提取色素 (1) 选新鲜的绿色叶片 使滤液中____含量高 (2) 研磨时加无水乙醇 ____色素 (3) 加少量SiO2和CaCO3 研磨充分和____色素 (4) 迅速、充分研磨 防止乙醇挥发，充分溶解色素 (5) 盛放滤液的试管管口加棉塞 防止乙醇挥发和色素氧化 分离色素 (1) 滤纸预先干燥处理 使层析液在滤纸上快速扩散 (2) 滤液细线要直、细、匀 使分离出的色素带平整、______ (3) 滤液细线干燥后再画一两次 使分离出的色素带清晰分明 (4) 滤液细线不触及层析液 防止色素直接溶解到层析液中 【课堂探究案】 1．【概念辨析】判断下列说法的正误。 (1)H2O在光下分解为H＋和O2的过程发生在叶绿体基质中。(　　) (2)叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉。(　　) (3)离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应过程。(　　) (4)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是光反应强度和暗反应强度都降低。(　　) (5)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，其叶绿体内CO2的固定立即停止。(　　) (6)土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖类。(　　) 2．【教材深挖】 (1)(必修1 P102“思考·讨论”拓展)希尔的实验说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应，理由是__________________________________________。 【课堂巩固案】 1．(2022·黑龙江哈三中一调)绿叶中色素的提取与分离实验中，在滤纸中央滴一滴色素滤液，然后进行分离(如图)，得到四个不同颜色的同心圆。下列说法正确的是(　　) A．可以用层析液提取绿叶中的光合色素 B．由外向内的第三圈呈蓝绿色，主要吸收蓝紫光和红光 C．若实验中未加CaCO3，会导致由外向内的第一、二圈颜色较浅 D．由外向内第一、二圈中的色素主要吸收红光和蓝紫光 2．(2022·江西宜春期末)为研究光合色素提取实验中二氧化硅颗粒大小(目值越大，表示颗粒越细)对叶绿素提取量的影响，某研究小组利用新鲜的菠菜叶片进行了一系列的色素提取与定量测定实验，实验结果如下表。下列有关叙述错误的是(　　) 二氧化硅颗粒大小/目 0 20 50 100 200 叶绿素a/ (mg/g) 0.25 0.53 0.61 0.48 0.47 叶绿素b/ (mg/g) 0.16 0.08 0.09 0.11 0.12 A.提取光合色素利用的原理是光合色素易溶于有机溶剂 B．加入二氧化硅对叶绿素a和叶绿素b的提取均有益 C．据表可知，用50目的二氧化硅提取得到的叶绿素总量最多 D．若叶片研磨过程中未加入碳酸钙，则表中数据均减小 1．(2022·湖北卷)某植物的2种黄叶突变体表型相似，测定各类植株叶片的光合色素含量(单位：μg·g－1)，结果如下表。下列有关叙述正确的是(　　) 植林类型 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 叶绿素/类胡萝卜素 野生型 1235 519 419 4.19 突变体1 512 75 370 1.59 突变体2 115 20 379 0.35 A.两种突变体的出现增加了物种多样性 B．突变体2比突变体1吸收红光的能力更强 C．两种突变体的光合色素含量差异，由不同基因的突变所致 D．叶绿素与类胡萝卜素的比值大幅下降可导致突变体的叶片呈黄色 课堂反思总结： 第10讲