《用2～6的乘法口诀求商（2）》说课（课件）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

汇报人日期 汇报人姓名 人教版小学数学二年级下册 第二单元 第7课时 《用2~6的乘法口诀求商（2）》 说 课 1 CONTENTS 壹 贰 叁 肆 伍 陆 目录 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 2 单击此处添加副标题内容 教 材 内 容 第一章 3 教材编排 《用2~6的乘法口诀求商（2）》是人教版小学数学二年级下册第二单元第7课时内容。教材在前一课时的基础上，进一步拓展和深化了用乘法口诀求商的应用。通过更多类型的题目和实际问题，让学生更全面地掌握用乘法口诀求商的技巧，并理解其在日常生活中的应用。教材设计注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 单击此处添加副标题内容 学情分析 第二章 6 学生认知水平分析 经过第一课时的学习，学生已经初步掌握了用2~6的乘法口诀求商的方法。但在第二课时中，面对更复杂的问题和题型，学生可能会遇到一些挑战。因此，教师需要关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，提供必要的指导和支持。同时，要鼓励学生积极参与课堂互动和练习，巩固所学知识，提高解题能力。 7 单击此处添加副标题内容 教 学 目 标、重难点 第三章 8 2 巩固用2~6的乘法口诀求商的思路，掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。 经历从不同角度观察、发现并提出问题的过程，体会乘法与除法之间的联系。 1 教学目标 重点 难点 经历从不同角度观察、发现并提出问题的过程，体会乘法与除法之间的联系。 经历从不同角度观察、发现并提出问题的过程，体会乘法与除法之间的联系。 单击此处添加副标题内容 教法、学法 第四章 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 单击此处添加副标题内容 教学过程 第五章 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 算一算，并说一说你计算时用的是哪句口诀。 4×2＝ 6×5＝ 2×2＝ 6×3＝ 5×5＝ 3×4＝ 8 二四得八 30 五六三十 4 二二得四 18 三六十八 25 五五二十五 12 三四十二 2、探究新知 你从图中知道了什么？ 你能提出用乘法和除法解决的问题吗？ 有6个笼屉，每屉放4个包子。 2、探究新知 问题1：有6个笼屉，每屉放4个包子。一共可以放多 少个包子？ 求6个4是多少，应该用乘法计算。 4×6＝ 想：四六（ ）。 二十四 24 2、探究新知 问题2：有24个包子，每屉放4个，可以放几屉？ 24÷4＝ 想：四（ ）二十四。 六 6 问题3：有24个包子，平均放在6个笼屉里，每屉放 几个？ 24÷6＝ 想：（ ）六二十四。 四 4 2、探究新知 24÷4＝ 想：四（ ）二十四。 六 6 24÷6＝ 想：（ ）六二十四。 四 4 怎样用口诀求商？ 除数是几就想几的乘法口诀，再看被除数是几，确定用哪句乘法口诀。 2、探究新知 4×6＝24 24÷6＝4 24÷4＝6 观察这三道算式，你有什么发现？ 一般情况下，根据一道乘法算式，可以写出相应的两道除法算式。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 用2~6的乘法口诀求商（2） 除数是几就想几的乘法口诀，再看被除数是几，确定用哪句乘法口诀。 汇报日期 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 24 $$