《平均分（3）》（说课课件）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

汇报人姓名 汇报人日期 《平均分（3）》 说 课 人教版小学数学二年级下册 第二单元 第3课时 1 C o n t e n t 目录 01 02 03 04 05 06 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 2 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教 材 内 容 3 教材编排 《平均分（3）》是人教版小学数学二年级下册第二单元第3课时内容。进一步深化了平均数的概念，教材通过多样化的例题和练习，让学生理解平均数在不同情境中的应用，并学会根据具体情况选择合适的平均数求解方法。本单元强调平均数与实际生活的联系，旨在培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 学情分析 6 学生认知水平分析 经过前两个课时的学习，二年级学生对平均数有了一定的认识。但在实际应用中，学生可能会遇到复杂多变的情境，需要更加灵活地运用平均数知识。因此，在教学中，应注重培养学生的分析能力和创新思维，引导学生通过实际操作和问题解决来巩固和拓展平均数的知识。同时，也要关注学生的学习差异，因材施教，确保每个学生都能得到充分的发展。 7 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 在平均分物的活动中，探索平均分中“包含”分的方法。 认识平均分的另一种情况——包含（连续的减法），进一步理解平均分的含义。 1 教学目标 重点 难点 掌握平均分中“包含”的特点，能够用圈一圈的方法进行平均分。 理解平均分的含义，并能用不同分法进行平均分。 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 把8个果冻平均分给4个小朋友，每人能分到（ ）个。 （1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，并跟大家说一说你 是怎么分的。 2 2、探究新知 8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？ 是什么意思? 圈一圈。 2、探究新知 8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？ 方法一 8袋饼干，每2袋一份，能分成（ ）份。 4 2、探究新知 方法二 8－2－2－2－2=0，一共减去了4个2，所以能分成4份。 8袋饼干，每2袋一份，能分成（ ）份。 4 8袋饼干，每2袋一份，能分成几份？ 2、探究新知 想一想：8袋饼干，每4袋一份，能分成几份？ 方法一：圈一圈。 方法二：8－4－4＝0，一共减去了2个4，所以能 分成2份。 8袋饼干，每4袋一份，能分成（ ）份。 2 2、探究新知 8袋饼干，每4袋一份，能分成（ ）份。 2 不管分的结果是几份，每份一定是同样多的。 8袋饼干，每2袋一份，能分成（ ）份。 4 2、探究新知 把8个果冻平均分给4个小朋友，每人能分到（ ）个。 2 8袋饼干，每2袋一份，能分成（ ）份。 4 把一些物品平均分成（ ）份。 把一些物品每（ ）个一份分。 每份的数量同样多——平均分。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 平均分（3） 汇报日期 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 25 $$