8夜色 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课时教学设计 课题 《夜色》第一课时 教学内容分析 《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第9课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质，使学生懂得“克服胆小，做个勇敢的人，收获美好的道理”。本课时带领学生认识12个生字和一个偏旁，会写7个生字，让学生喜欢学习汉字，养成良好的写字习惯。 学情分析 经过一个多学期的学习，学生已有了一定的识字量并掌握一些基本的识字方法，具备了自主识字的能力；在写字方面，已经掌握了基本的笔画名称和书写方法，会观察汉字的占格，写字姿势也比较端正，能够按笔顺规则写字，间架结构的安排也比较合理；在朗读方面，能够借助拼音把句子读正确，读流利，但在读长句子时不会断句，读好仍有一定的难度；在阅读理解方面，简单的词汇能够理解，但对于抽象的词汇和长句子的理解需要进一步提升理解的能力。 目标确定 1.认识“胆、敢”等12个生字和“厂字旁”。 2.会写“色、爸、笑、再”4个生字。 3.借助拼音，正确、流利地朗读课文，读好长句子。 学习重点 1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸、笑、再”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 学习难点 1. 正确书写上下结构的字。 2. 读好长句子。 课前准备 1.教师准备教学课件。 2.学生预习课文，自主识字。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：激趣导入，揭示课题。 教师活动 1.导语：同学们，你喜欢夜晚吗？说出理由。 2.小结导入新课。 夜晚给每个人不同的感觉。有的人害怕它的黑暗和寂静，有的人喜欢它美丽的夜色。今天我们来学习第9课《夜色》，让我们看看文中的小朋友眼中的夜色是怎样的？ 3.板书课题，认读课题。 4.学写“色”字。 “色”的第一笔撇起笔在竖中线，第三笔横折起笔在横中线上方，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。 学生活动 学生思考回答。 预设:不喜欢。因为夜晚很黑，我怕黑。 喜欢。因为夜晚的景色很美。 学生右手食指书空课题并齐读。 1. 学生观察间架结构、笔顺书空、组词、描红练习。 2.评价展示。 环节二：初读诗歌，读中识字。 教师活动 学生活动 1.师范读课文。要求学生认真听，并标出诗歌有几个小节。 2.生自读课文。要求要读准字音，读通句子，尤其注意课前预习时圈出的12个生字宝宝的读音。 3.指名读课文，纠正发音。 4.学习生字词语。 教师出示带拼音生字，请小老师来领读。 dǎn ɡǎn wǎnɡ wài yǒnɡ 胆 敢 往 外 勇 chuānɡ luàn piān sàn yuán 窗 乱 偏 散 原 xiànɡ wēi 像 微 5. 认识新的偏旁“厂字旁”。 6. 交流识字方法。 （1）熟字记生字：“往”比“住”多了一笔，“像”比 “象”多了个单人旁； （2）意义识字：“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”来意义识字。 （3）生字扩词： 胆：胆子 胆量 大胆 勇：勇敢 勇气 勇士 往：往外 往里 往东 原：原来 草原 高原 微：微笑 微小 微风 （4）字源识字：“囱”是“窗”的本字，古代“囱”和“窗”通用。后加“穴”字头构成形声字。 金文 小篆 隶书 （5）借助图片识字：草原 高原 （6）借助动作识记：微笑 微风 （7）加一加： 月+旦=胆 日+免=晚 夕+卜=外 亻+扁=偏 7.指导学生认读词语。 8.识字游戏小结：做个勇敢的孩子，我们收获了知识。 学生听老师范读并标出小节。 学生自主读课文。 学生分小节读课文。 1.指名领读。 2.读准翘舌音“窗”，后鼻韵母“勇” 3.学生认读词语。小老师领读词语。 4.男女生赛读。 预设学生回答：厅 压 历 学生经常运用的识字方法： 1.加一加： 2.生字扩词。 3.图片识记。 学生开火车读词语。 学生玩识字游戏：帮青蛙过河。 环节三：诵读诗歌，指导朗读。 教师活动 学生活动 1.播放课文录音。 2.指导朗读长句子： 我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。 爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑…… 我/也能看见/小鸟/怎样/在月光下/睡觉…… 3.指导朗读读文，教师相机评价。 学生注意听停顿的地方。 学生自由朗读。 1.分节读文，其他学生认真倾听。 2.比赛读 3.展示读 4