第10课 小猫出题（教案）2023-2024学年五年级信息技术上册黔教版

信息技术 第10课 小猫出题 教学设计 课题 小猫出题 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 五年级 教材 分析 教材以学会新建变量并且能将变量与随机函数相结合，实现随机出题。初步使用逻辑表达式，会利用变量进行计算。用学到的知识创新、实践、探索。记录、分享、表达创新与实践的过程。相对于传统的文本式编程，图形化编程可以激发青少年的兴趣。同学们，让我们手拉手一起学习，团结合作，共同成长！发挥信息技术课程的独特育人价值，为数字强国培养优秀接班人和建设者。 教学 目标 1、信息意识：通过了解图形化编程了解了什么是变量，以及变量和随机函数的结合实现随机出题。通过编程游戏的启蒙和可视化图形编程等课程，培养计算思维和创新思维，激发对互联网程序的热爱。 2、计算思维：通过任务驱动与自主学习，学会提出问题、分析问题、解决问题，并掌握程序设计的一般方法。 3、数字化学习与创新：理解并会用“询问”、“问答”这对侦测命令设计程序。实现程序的交换。 4、信息社会责任：通过制作“小猫出题”的游戏，培养分析问题、交流问题和解决问题的表达。 重点 1、学会新建变量并且将变量与随机函数结合使用 2、学会逻辑表达式 3、理解并会使用“询问”“回答”这对命令设计程序 难点 3、通过活动，感受人信息技术给生活带来的便捷，激发对信息技术的热爱和探索欲望。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：今天马戏团里的演员们要进行算术比赛，团长要求小猫负责出题，可是小猫不会，这可怎么办？眼看马上就要比赛了，那么愿意帮助小猫吗？那就让我们一起帮助帮助小猫吧！ 通过故事情境引入今天的课题 引入课题 讲授新课 在舞台上出示两个数的加法计算题，这两个加数是随机产生的，输入答案后，程序会自动判断答案是否正确。 具体步骤和方法： 一、新建变量和运算符号 要实现每道题的加数不一样，需要用到变量存储和随机显示。这些加数变量是指没有固定的值，可以改变数值的量。 在模块中 可以建立并命名一个变量。在 模块中， 显示提示并等待输入，输入的数据存储在 控件中。 小贴士 变量的名称可以是中文，也可以是字母，数字或字母和数字的组合。 1.选定“小猫”角色，单击模块中 按钮输入变量名称“加数1”单击“确定”按钮，如图所示。 2.单击 按钮，依次新建2个变量:“加数2”“和”，并去掉变量“和”前面的钩，如图所示。 3.单击模块并在 控件前面打钩。 4.绘制新角色 和 ，并调整角色在舞台上的大小和位置，如图所示。 小贴士 绘制“+”和“＝”的角色的方法有很多，可以画出来，也可以是字符形式的输入 讨论坊 在 中，变量前面的钩有什么作用？在什么情况下需要打钩？打钩后舞台有哪些变化？ 如果打钩就会在舞台上出现这个控件，当需要使用到这个控件时就将其打钩。 二、设置加速范围和答案使用 模块中的加 减 乘 除 等运算控件，可以对变量或数值进行计算。变量既可以设定为一个数值，也可以设定为一个算式，比如 。 1.选定“小猫”角色，将控件和两个加速控件拖动到脚本区如图所示。 2.将 控件拖动到脚本区作为变量“加数1”和“加数2”的值，如图所示 3.将变量“和”的值设为变量“加数1”加上变量“加数2”，如图所示。 4.拖动控件到脚本区将询问内容改为“你的回答是”如图所示。 实践园 将“加数1”与“加数2”的值设定为10到99的随机数。 三、判断答案拖动 拖动 控件到脚本区，设定判断条件为“和＝回答”添加答“对”和答“错”的脚本，如图所示。 拓展延伸 满足 条件 中的条件，程序执行“如果”下面的脚本；不满足条件时，程序执行“否则”下面的脚本。 最后通过观看视频来看看最后所呈现的样子。 探究屋 将上面的程序改为两个数的乘法运算，并且将出题的数量设置为五道题。 讨论坊 在减法算术中一般来说被减数要大于或者等于减数，这样的程序应该如何编写 乘法的计算，我们只需要在加法运算的基础上，改变角色，绘制一个“乘号”角色，然后将控件条件稍作修改即可。如图所示。 主题活动 1.活动目标:学习建立变量掌握比较变量大小的逻辑运算方法，学会使用变量进行常用的计算。 2.活动内容:在舞台上随机出现加减乘除的计算题目，每次出现一道题输入答案，并判断对错答对题得分。如果答错，给出答错提示，再给一次答题机会，最后计算出所有答题总分，显示相应的鼓励话语。 3.活动准备:准备图形化编程软件评价表等，在方框中简要画出计算题程序设计的流程。 最后通过观看视频学习。 完成之后，进行评价 活动评价：选一选，看看自己获得几颗星。 简要介绍计算题