1.1思维的含义与特征课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

研究思维的规律和方法的学问 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 《逻辑与思维》 运用 狭义逻辑学 本册书主要关注思维方法 本册 主线 学 什 么 ？ 总论 分论 运用 逻辑与思维总体框架 本书思路：一单元科学思维为总论部分，主要学习什么是思维、逻辑。人人都会思维，但不是每个人的思维都是正确的，只有符合逻辑思维规则和辩证思维方法的思维才是我们崇尚的科学思维，所以二、三单元分别学习了逻辑思维规则和辩证思维方法。四单元是科学思维的运用，强调要创新，提高创新思维能力，用创新解决新情况、新问题。 第一框：思维的含义与特征 第一课 走进思维世界 高中思想政治统编新教材 逻辑与思维(选择性必修3) 2 1.一个含义；正确认识广义和狭义思维。 2.三个特征:思维的特征（间接性、概括性和能动性） 3.两对关系:思维与人的关系、思维与实践的关系。 学 习 目 标 视频：思维的重要性 一位想招聘助手的土耳其商人,将前来应聘的A、B两人带进办公室,向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后,他关掉灯,在一片漆黑的情况下,要求A和B各摸一顶帽子戴上,他自己也戴了一顶,并将其余两顶藏了起来。开灯后,商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A,B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后,决定录用A。 思考：A是如何得出结论的？在相同条件下，A为什么表现得比B好？ 探究与分享P3 A的思维和推理过程是：只有两顶红色帽子，商人已戴了一顶，如果他头上戴的也是红色的帽子，那么B必定会马上说其头上戴的是黑色的帽子；而B未说，那就说明自己头上戴的是黑色的帽子。 （1）A是如何得出他的结论的？ （2）在相同条件下，A为什么表现得比B好？这对你有何启示？ 主要原因：他有科学的思维方式。 启示：科学思维对实践具有重大的指导作用，我们要认真学习《逻辑与思维》，努力培养科学的思维方式。 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？ 说明：人的思维存在具有普遍性。 【问题】那么，到底什么是思维呢？ 【看图说话】对比下面图片，你能得出什么结论？ 注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。 思维是人的特有属性 一、思维的含义 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！ （1）思维是人的特有属性。 （2）人的思维存在具有普遍性。 1、人类与思维 意识 认识 感性认识 理性认识 广义“思维” 狭义“思维” 人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。 人脑对客观事物的本质及其规律的认识，是认识的高级阶段。 = = = 本册书中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，是指理性认识，即认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 思考：思维就是认识吗？ 8 2、思维有广义和狭义之分 广义的思维：意识 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 狭义的思维：理性认识 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 （初级阶段） （高级阶段）狭义思维 《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 一、思维的含义 发展深化 依 赖 认识的初级阶段 认识的高级阶段 感性 认识 含义： 形式： 理性 认识 含义 形式 由感觉器官直接感受--现象--外部联系--各个方面的认识 感觉、知觉、表象 借助抽象思维--本质--全体-内部联系--事物自身规律性的认识。 概念、判断、推理 从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分 知识回顾与总结：感性认识和理性认识 特点：直接性和形象性 特点：间接性和抽象性 1、高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向。 2、以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。 3、承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、洞察事物发展规律。 4、破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 5、客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。 底线思