2.5 椅子不简单 教学设计-2023-2024学年科学二年级上册教科版

5.椅子不简单 【教材简析】 学生通过前四课的科学原理学习,了解到材 料的革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。本节课借 助椅子这种物品,为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。学生要对 生活中的椅子进行剖析,包括观察椅子的组成,辨别不同的材料,分析材料的 作用,通过椅子这个例子辨识材料在生活中的真实应用。椅子的设计、制作要 考虑使用功能与材料特点是否匹配,从而使每种材料都各司其职、各尽所能, 所以说“椅子不简单 ”。同时对比观察只使用一种材料制作的椅子与多种材料制 作的椅子有什么不同。最后回归到我们生活的世界,认识到制作椅子的材料选 择取决于椅子的功能及使用场景。 本课从四个方面安排了教学内容: 聚焦板块指向对多种材料制成的物品的研究,在我们生活的世界里,有许 多物品是由多种材料制成的。教科书第 37 页呈现了公园里的椅子,暗示了制作 椅子的材料与其使用场所、功能有关。图片中木头和金属组成的椅子指向了本 课研究的主题“不同材料组成的椅子 ”。 探索板块主要有三个活动内容。 先提出一把好的椅子的标准,即美观耐用,让人坐着舒服、做事方便等, 提示学生在后续的观察椅子的活动中可以从这些方面来思考个部分材料的作 用。 活动一,通过观察办公椅,帮助学生熟悉办公椅的主要组成部分,包括靠 背、坐垫、扶手、支教、椅脚。 活动二,观察、了解并用科学词汇描述每一部分使用的材料,以及各种材 料的特点,思考材料的特点与其功能是否相匹配,促使学生将材料的特点与其 实现的用途联系起来。 研讨板块有两个问题。 1 学科网(北京)股份有限公司 问题一,在学生对椅子各部分的材料进行了深入、细致的观察后,进行讨 论和交流,归纳用多种材料做椅子有什么好处?主要引导学生描述不同材料的 优点及其用途,从而意识到如果只用一种材料是无法实现这么多功能的。 问题二,只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同? 指向用多种材料制作可以增加椅子的功能,引导学生思考使用一种材料制成的 物品在哪些功能上是无法实现的,从而进一步认识到,为了更好地满足人们的 需求,要采用不同的材料来制作物品,实现复杂的功能。 拓展板块的问题引导学生将认识椅子的视角从使用功能扩展到摆放环境, 引导学生回忆生活中各个场景的椅子并跟同伴交流。 【学情分析】 在学习本课之前,学生已经对常见材料进行了初步的研究,知道了常见材 料的名称,对材料的特点做了观察记录,掌握了基本的观察方法,了解到材料 的革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。学生接触过 许多由不同材料制成的椅子,也熟悉不同椅子的功能,但他们却极少将做成椅 子的材料与其对应的功能、使用的场景联系起来,这就是学生学习本课的起 点。 【教学目标】 1.知道物品是由一种或多种材料制成的,要根据需求来选择合适的材料制 作物品。 2.通过观察椅子各部分的组成材料及其特性,辨识材料的特性与功能。 3.产生进一步改进物品的兴趣和愿望,学会与人分享观点,乐于表达自己 的想法。 【教学重难点】 教学重点:知道用多种材料制成的物品可以有更多功能和用途。 教学难点:会根据需求来选择合适的材料制作物品。 【教学准备】 教师准备:办公椅、餐椅、折叠椅各一把,有椅子的图片、视频、PPT 等。 2 学科网(北京)股份有限公司 学生准备:科学书、学生活动手册、科学记录本、笔等。 【教学过程】 一、聚焦:揭示课题 1.展示一些椅子应用的场景:在公园里、图书馆的阅览室里、 自己的房间 里、客厅里,在不同的场景都有着对椅子各种各样的需求。提出探究的问题: 你能发现这些椅子有哪些不同吗?引出课题。 2.揭示课题:《椅子不简单》。 二、探索与研讨 活动一:观察椅子的主要组成部分 1.展示单一材料制成的椅子图片,提问:你知道这些椅子是用什么材料制 成的吗?这些椅子分别用了多少种材料制成? 2.再观察一把藤椅和一把办公椅:它们有哪些不同的地方?它们的结构都 是由哪些主要部分组成的? 3.观看视频:学生观察、描述椅子的各部分的名称。让学生熟悉椅子的主 要组成部分:靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚,并且初步了解各部分有什么功 能。 活动二:观察多材料椅子每一部分的主要材料 1.观察研究:原来办公椅并不是只由一种材料制成的,而是使用了多种材 料。用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官观察办公椅每一部分主要是用什么材 料制成的?并且提出观察要求:一要有序观察,二要辨别各部分的最主要材料 是什么、有什么特点,三要边观察边及时记录。 2.观看视频:学生用各种感官观察、探究办公椅每一部分的主要材质及其 特性的视频。 3.学生填写观察记录表并汇报办公椅各部分的主要材料及其特性。 4.思考讨论:办公椅每一部分的主要材料有什么特点?为什么要选择这些 材料?椅子各部分的作用与