1.1 地球家园中有什么教学设计-2023-2024学年科学二年级上册教科版

1.《地球家园中有什么》教学设计 【教材简析】 本课是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》的起始课，也是学生对“地球家 园中有什么 ”获得整体认识的一节课。因此，本节课的学习对于学生后续的学习有着重要的 作用，学生只有对“地球家园中有什么 ”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园的 有关的现象以及地球家园中的“居民 ”之间的相互关系。 在本课中，我把教材分为四部分：分别是聚焦、探索、思考、研讨和拓展。 “聚焦 ”环节从 “我们的地球家园中都有什么？ ”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。 在“探索 ”环节设计了 “画一画，在地球家园中，我们可以添加什么 ”的活动，来丰富学生 对地球家园的认识。“思考 ”环节的“我们的地球家园中都有什么 ”是在小结分享探索的成果。 而“它们之间有什么关系呢？ ”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关 系 ”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。“研讨 ”环节的“站在地球往外看，还能 看到什么 ”是为了扩充学生对地球家园的认识的同时，引出后面学习的太阳和月亮，为后面 的学习奠定基础。“拓展 ”环节是以视频的形式对世界各地景观进行欣赏，让学生加深地球家 园中事物的认识，了解各种奇妙的景观。 【学情分析】 本课面对的是二年级的学生，学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么， 他们是非常熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添 加什么？ ”，这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为二年级学生，他们也很喜欢形象具 体地表达自己的所见所闻。然而，对二年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什 么 ”时能对自己所知道的地球家园中的“成员 ”进行整理归纳。 【教学目标】 科学知识 1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物和人等。 2.知道地球家园中的各个事物之间是相互联系、缺一不可的。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 科学探究 通过分组讨论交流，描述画的内容，并初步对内容进行整理归纳。 科学态度 乐于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 了解地球是生命共同的家。 【教学重难点】 1. 教学重点：知道地球家园上有空气、土壤、岩石、水、动物、植物和人等。 2. 教学难点：能对自己所知道的地球家园中的“成员 ”进行整理归纳。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：笔记本、铅笔、彩色笔、记录单。 【教学过程】 一、聚焦 1.出示一张地球的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？ ” 2.师：“我们的地球家园中有什么？ ” 【设计意图】通过一张地球的图片，让学生简单的了解地球是一个球体，并导入本单元的研 究主题——我们的地球家园。在本单元的研究主题抛出之后，教师可以很自然地向学生提出 “我们的地球家园中都有些什么呢 ”这个问题，从而进入到本课的研究内容。 二、探究：地球家园中有什么 1.身边的事物有什么 ①师：我们先来观察：我们的身边都有什么呢？ ②给学生看比较熟悉的图片：学校、广州塔、越秀公园等。（边看图片边说图片中都有什么） ③提出：除了这些,我们的身边还有哪些事物呢？ ④师：现在我们就来一场大搜索,看看我们的身边都有些什么 ⑤播放“如何画身边事物 ”的指导视频。 ⑥学生动手画一画。 ⑦画好后汇报。 2.更远的地方有什么 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 ①师：这些都是我们身边的事物，如果我们走到更远的地方，还会看到什么呢？ ②播放“更远的地方有什么 ”的视频。 ③生汇报在视频中看到了什么。 ④汇报后，学生补充自己的记录单。 ⑤教师小结。 3.整理归纳： ①师：相信每个小组都完成了自己的地球家园大搜索，现在让我们来整理归纳一下小组记录， 看看我们的地球家园都有什么吧。 ②生根据老师写在黑板上的事物，移动所写事物的卡片进行分类。 ③师根据生的分类进行整理归纳：地球上的事物可以分为动物、植物、人类、岩石、土壤、 水等。 【设计意图】学生以绘画的方式展现自己对于“地球家园中都有什么 ”的认识，符合低年级 学生学习特点的做法。探究中，通过从学生熟悉的学校、广州塔和公园等出发，再到更远的 地方，建构地球家园图。最后通过整理归纳环节，教师帮助学生抽象出地球家园中的各个部 分，对地球家园建立起完善的认识。 三、思考：地球家园中各个事物之间是相互联系的 1.师：如果缺少了其中一个地球“成员 ”，可以吗？ 2．师有计划的对讨论的事物进行分小组讨论。 3.播放“缺少水会怎样 ”的视频。 4．生汇报后小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系。 【设计意图】根据学生前面列举的地球家园的“成员 ”，教师提出“如果缺少其中一个成员， 可以吗 ”的问题。这样可以引导学生从联系的角度看问题，从而发现地球家园的各个事