《小括号》说课（课件）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《小括号》 说课 人教版小学数学一年级下册 第六单元 第6课时 1 ONTENTS C O N T E N T 点击添加正文 教材内容 0 1 点击添加正文 学情分析 0 2 点击添加正文 教学目标以及重难点 0 3 点击添加正文 教法、学法 0 4 点击添加正文 教学过程 0 5 点击添加正文 板书设计 0 6 2 教 材 内 容 3 教材编排 《小括号》是人教版小学数学一年级下册第六单元第6时内容，是在学生已经学习了不含小括号的加、减混合运算的基础上编排的。教材由实际问题情境引入，让学生提出解决问题的思路；然后用算式表示自己的思考过程，从而引入小括号，体会小括号的必要性。在此基础上，再学习含有小括号的加、减混合运算的口算，明确含有小括号的加、减混合运算的运算顺序。 单击添加标题 单击添加文本具体内容简明扼要地阐述您的观点根据需要可酌情增减文字添加文本内容 单击此处添加标题 学情分析 7 学生认知水平分析 学生已经掌握了连加、连减和加、减混合运算，并能用它解决实际问题，也就是说已具有认识和应用数字的经验和知识基础。但小学一年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维还要借助于形象直观的实物图像或实践操作。所以对于一年级学生来说，只要学生知道有小括号的先算括号里面的，会按照正确的运算顺序口算含有小括号的加、减混合试题即可。 8 第三章 教 学 目 标、重难点 9 2 认识小括号，了解含有小括号算式的运算顺序，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 经历小括号的创造过程，初步尝试用符号进行数学表达。 1 教学目标 重点 难点 理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。 理解小括号的意义。 第四章 教法、学法 12 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件、小木棒 14 第五章 教学过程 15 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 16 1、复习导入 3＋4＋9＝ 3＋2＋1＝ 4＋3＋3＝ 5＋0＋3＝ 9－3－4＝ 10－3＋7＝ 10＋5－2＝ 7－0－6＝ 16 2 13 7 6 15 10 7 6 14 1 5 7 7 8 5 口算。 说一说先算什么，再算什么。 2、探究新知 可以提出什么数学问题？ 3 先剪掉2朵。 再剪掉3朵。 有10朵 。 还剩几朵 ？ 2、探究新知 10－2－3＝ 8 5 3 先剪掉2朵。 再剪掉3朵。 有10朵 。 还剩几朵 ？ 从10个 里去掉先剪掉的2个，再去掉又剪掉的3个，就是剩下的。 2、探究新知 还可以先算一共减掉几个，再算还剩几个。 2 ＋ 3 ＝ 可以这样列式： 5 10 － 5 ＝ 5 综合算式怎么列？ 10 － 2＋3＝ 对不对？ 8 11 先剪掉2朵。 再剪掉3朵。 2、探究新知 该怎么列式呢？ 一个算式里有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。 我叫小括号，有我先算我括起来的部分！ 10－ 2＋3 ＝ ( ) 5 5 2、探究新知 13－4＋5＝　　　　 7＋7－6＝ 13－(4＋5)＝　　　 7＋(7－6)＝ 4 8 8 9 14 1 14 9 计算上面各题，说一说先算什么，再算什么。 仔细观察上、下两个算式， 找找有什么相同和不同。 2、探究新知 计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。 13－4＋5＝　　　　 7＋7－6＝ 13－(4＋5)＝　　　 7＋(7－6)＝ 4 8 8 9 14 1 14 9 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 小括号 一个算式里有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。使用小括号可以改变运算顺序。 感谢观看！ 添加副标题 汇报人姓名 26 $$