内容正文:
B2U1 Integrated skills
教学设计 (原创)
教学内容分析:
本单元属于人与社会主题语境下的文学艺术主题群。 围绕电影为主题,展开对电影的类型,电影制作,电影评论,电影片段等的学习活动。本节内容选自电影评论部分。在了解了电影的类型,电影的制作过程之后,教材提供了一个学校电影节的场景,在此场景中,学生聆听Miss Li讲解如何写影评,学生记笔记获得a film review的基本结构,以及注意事项。同时教材还提供了电影The King’s speech的影评作为学习参考的对象,旨在指导学生具备用英语写影评的能力。
在基于大单元教学设计理念,设计将Integrated skills的焦点放在以读促写的环节。一方面,帮助学生创设影评的场景,树立影评与生活,交流文化传播之间的关系。并以此为最终目标,帮助学生逐步获取影评所需要的各种语言材料。以活动的形式,通过由易到难,层层递进的方式最终通过小组合作的方式对电影进行评价,并最终实现文化交流和语言习得的目的。
学情分析:
基于大单元教学设计理念,教师在本单元之初就带领学生以《Forrest Gump》剧本为蓝本感受了电影制作的过程,并布置了小组的project: dubbing a film scene直观感受了配音的过程,又通过reading部分behind the scenes的lecture 了解到对电影的欣赏应该包含更多的方面,比如道具,配音,特效等。
本节的integrated skills 将重点聚焦reviewing a film的任务。
Reviewing a film 的角度具有多样性,所需要的词块和语块会超过教材所给的范畴,教师需要引导学生在活动中整理收集词块和语块。另外,为了保证小组活动的顺利进行,教师还要为学生准备活动所需要的电影材料,包括海报,电影相关的辅助资料,然后在进行语言指导过后,学生通过小组合作学习的方式,共同制作电影宣传海报,并最终形成自己影评作业。
另外,在课前教师用问卷星对学生的电影观进行调查,了解学生最喜欢的电影,及推荐率较高的电影,在课件制作中作为例举材料。
教学准备: 课前小组内部经过讨论,选取要推荐的电影。并获取电影相关的信息。便于在课堂上利用所学的知识进行再次修改组合。
教学目标:
After the class, students will be able to
1. Identify the film genres
2. Sort out words ,phrases and sentence structures of reviewing a film
3. Work out a film poster as a group
4. Write a film review independently
5. State the cultural aspect of a film
教学重难点:
1. Acquire lexical chunks of reviewing a film
2. Promote a film as a film critic
教学方法:
Task-based and situational teaching method, teamwork
教学过程:
Step1: Lead in
T: Hi. Boys and girls. What a good day! Because we are going to learn something about films.
T: Have you watched the film The Battle at Changjin Lake? S:...
T: What do you think of the film? S: ...
T: However, when it got a score of 9.5 on Maoyan, and 7.5 on Douban. The movie earned a low 36% on Rotton Tomatoes, an American version of Douban . What do you think might be the reason? S: ...
T: I think we should make our voice heard, by introducing more Chinese films to the world.
T: These years, many great Chinese films have been released. So for this period of class, you are supposed to choose a film to