5.3 基本经济制度 教材分析课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

我国基本经济制度 教材分析 2024.3 一、背景分析 二、教学目标 三、问题框架 四、教学设计 我国基本经济制度 一、背景分析 1. 课程标准分析 政治认同部分强调培养学生坚定正确的政治方向，了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定制度自信。 这就提示我们在教学中，一方面从理论知识层面解决学生观察到的、但自己无法解释的社会生活中的经济现象，为其对我国经济制度的理解和认同奠定认知基础；另一方面从价值导向层面，引导学生深刻理解我国基本经济制度的意义和价值及其对我国经济社会发展所发挥的巨大积极作用，感受我国基本经济制度的勃勃生机和非凡伟力；感受中国的经济智慧，即我国基本经济制度的优越性，从而建立制度自信。 一、背景分析 2. 教材内容分析 本课题将重点阐述奠定国家权力属于人民的经济基础，即我国的基本经济制度。阐明在生产资料社会主义公有制的基础上，保证人民成为生产资料的所有者，从而切实成为国家权力的主人。 本课在政治制度学习的基础上，从基本经济制度层面再次体现、回应宪法总纲第一条所明确的社会主义国家性质，从物质保障层面体现人民当家作主的地位，突出实现共同富裕这一社会主义奋斗目标和根本原则的制度保障，彰显制度优势。 一、背景分析 3. 学情情况分析 (1) 学生对于一些经济现象有一定的认识和理解，但并不清楚其背后的道理，很难就现象的原因给出解释。 (2) 学生对于一些概念还存在一定的认知误区，例如“市场经济手段和社会主义性质的关系”等。 一、背景分析 4. 教学重难点 教学重点：认识公有制经济与非公有制经济的地位和作用。 认识社会主义市场经济体制。 教学难点：理解社会主义市场经济体制的优越性。 二、教学目标 引导学生对我国基本经济制度的内容有基本了解，能够从具体的经济现象中抽象概括出经济制度对保证人民当家作主起到的物质保障作用，增强政治认同； 引导学生能够把学习到的经济制度的知识运用到日常生活中，理解分析相关的经济现象； 结合社会经济生活中的具体情境，引导学生感受和解释其中所体现的我国基本经济制度的优越性，建立制度自信。 三、问题框架 四、教学设计 导入环节 抛出核心问题，激发学生带着问题探究学习内容。 北京冬奥会的39亿美元花费的账本。我们能看到在冬奥会赛事编制和场馆建设两类预算资金来源上，主要来自于企业的投资和赞助。那么接下来就让我们一起来揭秘冬奥企业。 四、教学设计 活动一： 探秘北京冬奥会赞助企业 探秘北京冬奥会赞助企业所有权形式，归纳当前我国所有制制度及具体分类。 提问：这些企业大家都认识吗？请大家尝试将这些企业进行归类。 现阶段，我国既存在这公有制经济，也存在着非公有制经济。这实质上反映的是就我国的所有制制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 四、教学设计 活动二： 走进赞助企业，探究冬奥贡献 结合企业名片及在冬奥会中所聚焦的领域和特点，初步概括公有制经济和非公有制经济的作用。并进一步引导学生将认知拓展到在整个国民经济中公有制经济和非公有制经济的地位和作用。 提问：国家电网属于哪种经济范畴类的企业？结合国家电网的经营范围，猜一猜它在冬奥会中提供了哪方面的保障？ 四、教学设计 活动二： 走进赞助企业，探究冬奥贡献 结合企业名片及在冬奥会中所聚焦的领域和特点，初步概括公有制经济和非公有制经济的作用。并进一步引导学生将认知拓展到在整个国民经济中公有制经济和非公有制经济的地位和作用。 提问：结合我们刚刚了解到的这些国有企业所承担的冬奥角色，请用一些词语形容国有经济在冬奥会中的作用。 结合大家熟知的这些国有企业，我们发现它们主要聚集在涉及国家安全、战略产业、生态环境、公共服务等领域。因此，不仅是在冬奥会中，国有经济是整个国民经济的主导力量，掌握国民经济的发展命脉。 四、教学设计 活动二： 走进赞助企业，探究冬奥贡献 结合企业名片及在冬奥会中所聚焦的领域和特点，初步概括公有制经济和非公有制经济的作用。并进一步引导学生将认知拓展到在整个国民经济中公有制经济和非公有制经济的地位和作用。 提问：这些企业是属于那种所有权形式？能不能概括一下这些企业在冬奥会中聚焦在哪些领域？ 提问：结合数据，再用一些词来概括非公有制经济对国民经济发展的作用。 四、教学设计 活动二： 走进赞助企业，探究冬奥贡献 结合企业名片及在冬奥会中所聚焦的领域和特点，初步概括公有制经济和非公有制经济的作用。并进一步引导学生将认知拓展到在整个国民