第五单元《年月日》（作业设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

三年级数学（苏教版）下册第五单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 苏教版 单元名称 年月日 信息 单元 数学 三年级 第二学期 自然单元 □重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 5 6 认识年月日 认识平年和闰年 练习六 例1、试一试、想想做做(P44-46) 例2、想想做做(P47-48) 练习六(P49-50) 课时 信息 24时记时法 求简单的经过时间 练习七 例3、想想做做(P51-52) 例4、试一试、想想做做(P53-55) 练习七(P56-57) 二、单元分析 （一）课标要求 新课标要求：通过对现实世界时间的描述，进一步认识年、月、日这些“长” 时间单位，感悟时间是对过程的度量。学生依托生活经验了解年、月、日，探索 它们之间的关系；了解24时记时法，会用24时记时法表示时刻；感受生活中时 间单位的应用，提高应用意识。 （二）教材分析 1.知识网络 2.内容分析 本单元内容是在学生已经认识了时、分、秒的基础上进一步学习年、月、日 相关知识。本单元以认识年、月、日、时等时间单位之间的关系为主线组织相关 教学内容，教材充分联系学生已有的生活经验，利用他们熟悉的、感兴趣的素材 进行教学。教材首先安排一张生活中常见的年历，让学生在观察、整理、交流等 活动中认识大月、小月、特殊月；然后安排不同年份2月的月历，引导学生认识 平年和闰年；在教学24时记时法以及求简单的经过时间时，都创设了学生非常 感兴趣的电视节目预告的情景，以吸引他们主动参与学习活动。在“想想做做” 和练习六、练习七的习题中，教材也提供了大量学生熟悉的素材，内容十分丰富。 （三）学情分析 从学生的认知规律看：时间单位是比较抽象的计量单位，但是三年级学生已 经学过了时、分、秒，对时间也有一些初步了解，而且在实际生活中也积累了年、 月、日方面的感性经验，在此基础上学习年、月、日的知识，会更加轻松愉快。 从学生的学习习惯、思维规律看：三年级学生虽然在实际生活中对时间已经 有了一些初步的认识，但是认识还不够全面、深刻，因此还需要进行系统的学习。 本单元的知识点比较多，对三年级学生来说，要想牢固掌握本单元的知识，也是 有一定难度，因此学生在学习的过程中需要养成认真听课、认真思考的习惯，将 学习到的知识与实际生活联系起来，帮助自己更好地理解和掌握相关知识。此外， 通过本单元的学习也能够帮助学生树立正确的时间观念，学会合理安排时间，养 成良好的生活习惯。 三、单元学习与作业目标 1、让学生从生活实际中加深对年月日的认识及其之间的关系和对24时记时 法的感知和体验。 2、从儿童的角度去感知和体验时间，并在此过程中逐步建立有关的时间概 念，同时让学生感受时间的实际意义，合理安排时间，养成良好的生活习惯。 3、通过相关的递进作业，拓宽学生的知识视野，感受数学的文化价值。 四、单元作业设计思路 多元化设计作业，每课时设计一套让学生“来练一练、想试一试、要攀一攀” 的分层作业；站在学生的角度设计具有文化味、生活味、阅读味、时事味、操作 味的作业。将本单元的知识点和历史知识、实事政治、环保问题、生活实际等相 结合，既巩固了学生的年月日知识，又发展了学生以学习能力、提升品德修养、 养成良好学习品质为主要特征的育人功能。同时作业形式多样化，作业设计差异 化，增强了作业的整体性和层次性。 五、课时作业 第一课时（认识年月日） （一）作业内容 1、我会填空 （1）一年有（ ）个月，其中有( )个大月，分别是（ ）， 有（ ）个小月，分别是（ ），（）月既不是大月， 也不是小月。 （2）与8月相邻的两个月是（ ）月和（ ）月，这三个月一共有（ ）天。 ）天， （3）2021年9月28日，池祁高速池州至石台段正式通车，这个月有（ 是（ ）个星期零（ ）天。 （4）中国共产党是1921年7月建立的，到（ 2、我会选择 ）年（ ）月是建党一百周年。 （1）李雷说：“我的生日在一年中的第一个小月，日子是月数的5倍”。他的 生日是（ ）。 A．1月5日 B．2月10日 C．4月20日 （2）天天超市每逢31号都要举行促销活动，那么一年要举行（ ）次。 A．5 B．6 C．7 （3） 这瓶酸奶的保质期是7天。2020年6月15日早晨，酸奶 还能喝吗？（ A．能 ） B．不能 C．无法判断 （4）一位画家用62天创作了一幅画，正好是连续两个月。这两个月不可能是 （ ）。 A．十二月和一月 B．七月和八月 C．十月和十一月 3、我会查阅 （1）神舟五号（ ）年（ ）月（ ）日发射成功。 （2）我国第一颗原子弹（ （3）我国第一颗氢弹（ ）年（ ）月（ ）日爆炸成功。 ）日爆炸成功。 ）年（ ）月（ （4）我国第一颗人造卫星名为东方红一号，在（