Unit4 When is the art show? （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

PEP Grade5 Book6 Unit4 When is the art show? 单元教学设计 一、单元整体概览 类 别 内 容 主 题 √ 人与自我 √ 人与社会 人与自然 子主题 The culture of festivals; The culture of birthday; Write a diary; Make a wise action 单元标题 Unit4 When is the art show? 单元主题 Enjoy daily events 育人价值 本单元紧紧围绕体验中外节日文化-体验生日趣事-体验记录的美好-学会高效行动这一主线，帮助学生形成跨文化交流能力、体验有效的计划和执行带来的美好生活体验。 学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验） 在知识基础方面，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。在学习本单元之前，五年级的学生已经学过时间的表达，学生形成了初步的时间概念。本课时学生在情境与任务中通过唱读、猜测、听说读等一系列活动完成分析推理并进行文本建构，习得新词。掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及养成运用英语进行交际的习惯。 在认知及心理特点方面，五年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于节日、生日、活动的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我，勇于挑战。他们活泼好动，好奇心强，模仿力强，探索知识的欲望很强烈。五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于学生树立正确人生观和价值观。他们已有较强的个人荣誉感，渴望得到老师和同伴的认可，制定有效的评价激励策略，能激发学生的学习内驱力, 契合学生的认知特点和英语学科的教学规律。 在生活经验方面，五年级学生对于本单元的话题并不陌生，这些节日和活动在校园生活中和家庭生活中时常发生。因此，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地帮助学生体会并表达自己喜欢的节日和活动，培养学生热爱集体、孝敬长辈、关心家人、热情好客等行为品质，提高学生的跨文化交际能力和综合语用能力。 二、单元内容分析 本单元围绕“节日和生日”一主题展开，涉及4个语篇，包括： ◎语篇一是对话（Part A Let’s talk 和 Let’s learn）。通过张鹏和 Mr Jones 就五月份学校组织的两个活动的日期进行对话的场景，引出询问活动的句型 When is...? It is on...。通过 Amy 和 John 在公告栏前谈论四月初活动安排的情景，呈现了序数词的词性和意义。 ◎语篇二是对话（Part B Let’s talk 和 Let’s learn）。通过 Mike 和陈洁谈论生日的情景，引出询问生日的句型 When is ... birthday? It is on...并通过吴斌斌和 Robin 在谈论家人生日的场景，呈现了序数词的词性和意义。 ◎语篇三是配图短文（Part B Read and write）。以Sarah 日记的形式，主要记录小猫的成长过程。本课分为读、写两个部分。第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分为朗读连线及有意义的抄写语句。本节课的教学重点在于复习巩固月份及日期的表达方法；阅读方法的指导、如何从文中获取有效的信息并正确的表达；并通过学习，了解日记的格式，并模仿着写自己的英文日记。 ◎语篇四是配图故事（Part C Story time）。故事板块呈现的是 Zoom 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习和巩固句型“The singing test will be on May 4 . I can’t ... I want to...”等同时拓展学习句型“Practice makes perfect.I need more practice.”在故事语境中，通过 Zoom 专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌练习中得到音乐老师的称赞的经历，让学生了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。 ◎语音板块通过听音圈词，选词填空等活动呈现了字母组合 th 在单词中的发/θ/和/ð/音的规则，强化了字母组合 th的发音规律，最终达到能够读出符合 th 发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合 th 发音规则的单词。 ◎单元核心语言知识和技能与策略 单元主题：