11《我是一只小虫子》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

11 《我是一只虫子》 一、教学内容：部编语文第四单元第11课《我是一只虫子》第一课时。 二、教学目标 ： 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。 2．读一读，从汉字中有所发现。 3．正确、流利地朗读课文。 4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，会从自然段中提问题，和小组同学有序交流解决问题。 三、教学重难点： 重点 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写3个生字。 2．读一读，从汉字中有所发现。 难点 1．能和同学交流自己感兴趣的部分，提问题并在小组内有序解决问题。 2．体会当一只小虫子的快乐。 4、 学情分析：二年级的学生在经过长期的学习后，对于课文的理解及阅读有了一些基础。有了二年级上学期的学习经验，这节课上，学生在分析理解课文上应该困难不大。本节课，教师要引导学生在理解课文内容激发学生兴趣的基础上学会提问，小组内解决问题。 5、 教法：老师在上课时思考教学法，引导学生通过学一学，问一问，猜一猜，探一探、验一验等方法完成本课的学习。 6、 学法：结合二年级学生的特点及本节课内容的设置，采用“读、议、展”等有机结合的方式完成本课学习。 六、学习过程： 学习内容 学习环节 学习时间 教师活动 学生活动 预设效果 预设措施 设计意图 一、谈话导入。提出问题 猜、问、导 3分钟 1、 创设情境，导入新课 1.音乐，图片猜一猜导入:欣赏完一首好听的《虫儿飞》，同学们你们认识哪些小虫子呢？出示图片，请同学们猜一猜这些小虫子的名字 。 2.请一位小老师带领同学们认识这些小虫子的名字。 3、 识字方法指导1：通过猜一猜的活动，仔细观察图片，结合生活识字。 4、 今天我们一起走入小虫子的世界去看一看。请同学们伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。 5、请两位学生读课题再齐读课题《我是一只小虫子》。引生质疑。 1.认真听音乐，说一说自己认识的小虫子。仔细观察图片，猜一猜这些小虫子的名字。 2、一位学生当小老师带领其他学生认识图片上小虫子的名字，其他学生跟读。 3、学习识字方法 4、伸出小手，跟老师一起笔画书空写课题。 5、指名读课题再齐读课题《我是一只小虫子》。引生质疑。 1、学生会很快猜出自己认识的小虫子。可能有些同学不认识天牛，屎壳郎 2、 学生都能声音洪亮，整齐地跟读。 学生可能会提出的问题有：（1）我是一只怎样的小虫子？（2）当一只小虫子好不好？（3）文中讲了哪些小虫子？ …… 通过谈话，观察图片认识小虫子并识字识词。 老师要根据学生提出的问题进行整理，帮助学生找出有价值的问题来帮助学生学习课文。 引入课题，以各种活动激起学生学习课文的兴趣。 提高学生提问的能力，帮助学生初步感受课文的内容 二、初读课文，学习生字词。 探、导、学 15分钟 1、 自学指导一: 用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。不认识的字或难读的句子多读几遍。(3分钟) 引导识字方法：通过认真读文，联系上下文识字。 2.从课文中请出这些字词宝宝。以各种形式识字词。检查学生对生字词的预习情况。 3、指导学生识字词方法。 4、认识多音字。总结带有月字旁的字大多是与身体有关。视频展示月字旁的演变规律。走迷宫识字。总结识字方法。 5、学习本课3个生字：屎、尿，屁 1、在老师的引导下，标出自然段，学生自读课文，读准字音。 2、在老师的引导下展示预习生字的情况。（1）给生字注音并组词语。（2）正确的说出生字的结构及部首。 3、倾听老师指导识字方法。 4、认识多音字，认真倾听老师总结识字方法。 通过老师指导发现，根据生活经验来理解这几个字的造字特点。观察这几个字的结构、占位、笔顺，正确规范地书写汉字。 1、 大部分学生可以根据老师的自学指导进行认真地朗读，也有学生可能会做与读书无关的事。 2、 虽然课文中要识的字较多，但学生平时有一定的学习基础，用各种方法去识字会进行的较顺利。 3、 多音字大部分学生都能记住，个别学生需要指导提醒完成。 4、 个别学生字写的不好看。 1、 老师要在学生朗读课文的时候走到学生中间去，了解学生的朗读情况，可以进行个别指导，如果学生有不认真的情况，要及时指正。 2、 在学习识字时，老师要引导学生认真观察，给予具体的识字方法。 3、老师用link展示学生的作品 初读课文，为分析理解课文做准备。 三、小组合作理解课文 导、问、探、学 7分钟 老师出示讨论指导：自学指导二： 1、请同学们认真听老师读课文2，4，6自然段。 2、小组展开一问一答的游戏。一名同学从老师读的自然段中提问题，小组其他同学从此段或文中答。一名同学问时，其他同学认真听，认真答。最后想补充的可以举手补充。小组讨论结束，确定好发言人，身子坐