13《猫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

统编四年级下册《猫》教学设计 【教学目标】 1.能读准本课生字,掌握“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个生字。 2.能了解课文内容,学会抓关键词句体会猫性格的多面性,感受猫的可爱。 3.能体会第2自然段写法上的特点,尝试进行小练笔。 【教学重点】 能读准本课生字,掌握“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个生字。 【教学难点】 能了解课文内容,学会抓关键词句体会猫性格的多面性,感受猫的可爱。 【教学准备】 课前预习 【教学过程】 一、视频直播 (一)读导读页,导入新课(0:00-2:08) (1)视频播放(0:00-1:30):从导读页入手,了解单元导语和单元学习任务 (2)视频播放(1:31-2:08):借助视频中老师的导语导入新课 【设计意图:读导读页,从单元整体入手,了解本单元的人文主题、学习内容和语文要素,明确本单元的训练目标;借助视频导语快速导入新课。】 (二)检查预学,掌握生字词(2:09-8:09) 1.读准生字词 (1)视频播放(2:09-4:44) (2)现场互动:(2:45处不暂停直接插入)大家跟着视频一起来读读生字词吧! (4:26处不暂停直接插入)大家跟着视频一起来读读两个句子,注意标红的词语要读出儿化音哦! 2.学习多音字“屏、折” (1)视频播放(4:45-5:59,5:59处暂停) (2)现场互动(课中练):下面来考考你,请为多音字选择正确的读音,再读读句子。 (指名回答)这两位同学们选得又快又准,其他同学也选对了吗?给自己来点掌声吧!下面来看看生字的书写。 3.书写生字 (1)视频播放(6:00-8:09,8:09处暂停) (2)现场互动:在这里老师还再强调一下“遭”字右上部分的笔顺: 好,现在请大家在课后生字表空白处把“蹭、遭、贪”各写一遍,注意正确的书写笔顺哦!(学生书写)同学们一定写得既正确又美观,那么请在生字旁边给自己画个笑脸吧! 【设计意图:四年级学生已有一定的自学能力,结合视频对学生进行课文生字词的预学检查,帮助学生读准字音,读顺课文;听完视频讲解后利用课中练检测学生对两个多音字“屏、折”的掌握情况(有条件的可以使用问卷星检测,能及时了解全班的答题情况),实现教、学、评一致;生字的书写扣紧易错处,突破书写难点,尽可能地杜绝错别字。本环节的教学有根据需要略去了视频8:10-8:27部分。】 (三)整体感知,了解猫的性格特点(8:28-14:54) 1.了解作者和写作背景 (1)视频播放(8:28-10:46) (2)现场互动:通过观看微课,你了解到了哪些有关老舍和本课写作背景的信息?请用抓关键词句的方法来回答。(指名发言)刚才这些同学听得很认真,回答时能做到简洁清楚,为你们点赞!抓住关键词句来记录是收集、整理资料的好方法,同学们要记得收藏、运用哦。 2.理清课文脉络 (1)现场互动:现在请拿出你的预学单,说说课文围绕猫的可爱写了哪几种不同年龄的猫,这些内容分别在课文的哪些自然段?(指名发言)他们的回答正确吗?来听听视频中的讲解。 (2)视频播放(11:24-12:05,12:05处暂停) (3)现场互动:听了讲解,大家都找到第1自然段和第6自然段第一句这两个段落总起句了吧,请用横线做上记号,并订正自己的预学单。 【设计意图:结合问题“说说课文围绕猫的可爱写了哪几种不同年龄的猫”,通过现场互动和视频讲解,引导学生学会找文中的关键句来快速理清课文脉络,把握文章大意。本环节的教学有根据需要略去了视频10:47-11:23部分。】 3.学习第一部分,解码“古怪”(第1-5自然段) (1)视频播放(12:06-12:38,12:38处暂停) (2)现场互动:猫的性格古怪表现在哪些方面呢?请你默读第2自然段,圈画出关键词,填写在导学单中思维导图的第一行上。(学生圈画填写、指名交流) (3)现场互动:接下来请你自己读读“老实、贪玩、尽职”这一组关键词,你发现了什么?(指名回答)是的,两两之间相互矛盾,这是本文的表达秘诀之一:妙用矛盾表现性格多面性。那么作者是怎样具体描写猫的这三个特点的呢?请你用波浪线画出相关的语句。(学生动笔、指名回答)下面老师来说特点,请一个同学来读出相关的语句,其他同学想想这样写有什么好处?(学生交流)这几个同学都有一双火眼金睛,不错,本文的表达秘诀之二就是:列举事例表现特点。 (4)现场互动:下面再快速浏览第2自然段,看看老舍是怎样把猫的这些看似矛盾的性格特点连接起来的?(指名回答)说得好,用上“可是”这个转折词不仅清晰地突出猫性格的矛盾之处,还能把这几个特点自然连贯地表达出来。现在请你把这段话中的两个“可是”圈起来,然后用下列的句式说一说猫“古怪”的性格特点。 它( ),可是又( );它贪玩,可是又( )。 (5)现场互动:学到这里,我们来回顾刚才是怎样学习第