《我的新发现》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动内蒙古版

《我的新发现》教学设计 课题 《我的新发现》 单元 第一单元 学科 综合实践活动指导 年级 四年级 学习 目标 1．通过观察，交流故事，学会关注眼前的事物，学会发现问题的方法 2．通过交流学习，能够举一反三寻找生活中的新发现，培养发现和提出问题的能力。 3．通过示范指导，学会讨论验证问题的方法，完成整个发现过程。 重点 通过观察，交流故事，在教师的引导下，关注眼前的事物，学会发现问题的方法 难点 通过交流学习，能够举一反三寻找生活中的新发现，培养发现和提出问题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 案例分析 阅读牛顿和雅各布的故事 从这两个案例中我们能得出什么结论？ 科学家善于思考，善于发现。 新发现一定是科学家的专利吗？ 作为普通人可不可有新的发现？ 在习以为常的生活或司空见惯的现象中就藏着许多鲜为人知的秘密，需要我们用心去发现。   学生思考回答  通过问题激发学生的学习积极性，并引入新课 讲授新课 1.学习目标  （1）．通过观察，交流故事学会关注眼前的事物，学会发现问题的方法 （2）．通过交流学习，能够举一反三寻找生活中的新发现，培养发现和提出问题的能力。 （3）．通过示范指导，学会讨论验证问题的方法，完成整个发现过程。 2. 实验探究：鸡蛋遇到醋 （1）.准备实验用品：白醋、生鸡蛋、玻璃杯。  （2）.实验步骤：首先把白醋装入玻璃杯中，再把鸡蛋放进去，记得要注意观察鸡蛋放进白醋后的变化。2-3天后，小心地把鸡蛋从醋里拿出来，冲洗干净，把蛋放在灯光下观察。  （3）.实验结论汇报。  3.（1）实验当天看到的现象： 有气泡产生 （2）2~3天后看到的现象： 冒泡停止,蛋壳表面变软 （3）我的发现： 蛋壳中有碳酸，遇到醋会发生化学反应，慢慢地把鸡蛋壳溶解了，那些气泡是反应生成的二氧化碳。 4.请你思考：我们在平时中需要做什么才能有新的发现？  （1）要细心，要有敏锐的观察力  （2）要勤于思考，敢于提出问题 （3）要有求知探索的精神 5.排一排 通过实验，你一定很想给探索者们点赞吧。其实他们的发现之旅也是有一定规律的，请给他们的发现过程排一排顺序。 （观察现象）（尝试验证）（解决问题）（提出问题）  6.收集一些关于科学家发明家的故事，和同学们一起分享。  富兰克林和鲁班的故事 7.提问与发散  生活中处处可以有发现，让我们从观察身边的事物开始学会提问。  （1）很多苹果为什么一半红一半黄？ （2）表皮带斑点的苹果为什么更甜？ （3）为什么切开的苹果放久了会发黄？ 日照多的一面红 受太阳光照射太多。光照强的自然甜    植物细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下，与空气中的氧化合，产生大量的醌类物质，导致苹果变黄。 （4）左边的那排树为什么一起向右倾斜？ 受光照与风向的影响导致的 8.提问与发散  生活中你还关注过哪些现象？产生了什么疑问？  （1）、为什么放在室内的花会伸向阳台生长? （2）、 为什么小鸡不尿尿？ （ 3）、为什么花的颜色会是五颜六色的呢？ （4）、为什么会有黑天和白天之分？ （5）、蚂蚁为什么不迷路？ （6）、小鸟为什么飞得再远也会找到自己的家。   9.阅读与思考      同学们，提出问题只是发现的第一步。听老师讲讲湖北监利县黄欲口镇中心小学聂利同学的发现故事吧，也许能给你启示。 《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》 10.实践与记录 听了聂利的故事，你有什么感想？尝试用不同的方法寻找问题的答案。          聂利的故事，告诉我们应该转变学习方式，从课堂走向课外，从生活走向物理，要善于观察，敢于发问，向权威挑战，勇于创新，并能通过实验来探究问题，获得进步提升。 发现问题-- 提出假设和猜想---设计探究方案--进行实验—得出结论。  11.分享与评价 你一定也经历了不平凡的发现之旅。瞧，大家已经把期待的目光投向了你！请大胆走上演讲台，把你的故事分享给大家，大家会为你点赞哦！  声音响亮：点赞数（      ）；  描述清晰：点赞数（     ）；  发现有趣：点错数（     ）；  方法得当：点赞数（      ）；  坚持不懈：点赞教（      ）。  12.我的新发现一：  用照片、图画或文字等你喜欢的方式记录你的新发现。  壁虎断尾自救  螳螂吃公螳螂  蜜蜂蜇人后死亡  13思考：怎样把发现精神运用到平时的学习中去？  我们平时要善于学习，要有善于发现的精神，不断的发掘自身的潜能。  学生读目标         学生实验           学生回答       学生总结       学生回答         阅读故事           学生谈身边的例子               学生回答