6.3 隔离在物种形成中的作用课时2 课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

6.3 课时2 隔离在物种形成中的作用 >>>>>>> 1. 能够阐明物种、地理隔离、生殖隔离等概念。 2. 能够阐述物种形成的过程。 学习目标 同种生物的不同种群，由于突变和选择因素的不同，其基因组成可能会朝不同的方向改变，导致种群间出现形态和生理上的差异。 它们是同一个物种吗？ 马的进化历程 新课导入 一、隔离与物种的概念 同种生物的不同种群，由于突变和选择因素的不同，其基因组成可能会朝不同的方向改变，导致种群间出现形态和生理上的差异。但是，它们并不一定分化为不同的物种。 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 同一物种可以分布在不同区域；种群是同一区域内的同一物种的全部个体，同一物种可以构成不同的种群。种群是物种繁殖和进化的基本单位。 1.物 种 新知讲授 4 骡没有生殖能力,马跟驴是一个物种吗？ 骡是一个物种吗？ 不是 不是 马 驴 骡子 马（2N=64）和驴（2N=62）杂交，产生后代——骡（2N=63），骡是不育的。 新知讲授 5 2. 隔离概念及类型 1.地理隔离 不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。 概念： 类型： 由于地理阻隔而不能发生基因交流的现象。 新知讲授 2. 隔离概念及类型 2.生殖隔离 无法交配或交配后不能产生可育后代的现象。 类型： 新知讲授 【思考·讨论】隔离在物种形成中的作用 加拉帕戈斯群岛位于南美洲附近的太平洋中，由13个主要岛屿组成， 二、隔离在物种形成中的作用 新知讲授 8 群岛上有13种地雀（喙差别大，存在生殖隔离），而南美洲没有。 新知讲授 9 1.结合教材P117“思考·讨论”，回答下列问题： （1）设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？ 由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。 （2）不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？ 不一样。因为突变是随机发生的。 【思考·讨论】隔离在物种形成中的作用 新知讲授 10 （3）对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？ 这对种群基因频率的变化会产生什么影响？ 自然环境条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝着不同的方向改变。 （4）如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？ 不会。因为个体间有基因的交流。 新知讲授 11 地雀祖先 突变 基因重组 突变 基因重组 种群基因频率定向改变 种群基因频率定向改变 自然选择 岛屿1 岛屿2 地理隔离 地雀1 地雀2 生殖隔离 总结： 隔离是物种形成的必要条件。 地理隔离-------物种形成的 阶段， 生殖隔离------- 时期、物种形成的 和 。 质变 量变 关键 标志 新知讲授 12 物种形成的三个基本环节： ①（ ）提供原材料。 ②（ ）使基因频率发生改变。 ③（ ）是物种形成的必要条件。 突变和基因重组 自然选择 隔离 地雀祖先 突变 基因重组 突变 基因重组 种群基因频率定向改变 种群基因频率定向改变 自然选择 岛屿1 岛屿2 地理隔离 地雀1 地雀2 生殖隔离 新知讲授 13 2.物种的形成必须经过地理隔离吗？能否在短时间内就形成生殖隔离？请举例说明。 地理隔离不是物种形成所必须的。 能在短时间内就形成生殖隔离，如用秋水仙素处理萌发的二倍体西瓜幼苗即可获得四倍体西瓜，四倍体西瓜是新物种，其形成过程未经过地理隔离。 新知讲授 三、物种形成的方式 原物种→地理隔离→自然选择→新物种 模式1 渐变式 如：加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。 如：普通小麦的形成（自然状态）。 主要通过染色体变异形成新物种，一旦出现，很快形成生殖隔离，多见于植物。 模式2 骤变式 如：人工诱导多倍体的形成（无子西瓜） 模式3 人工创造新物种 新知讲授 15 1．下列关于物种和隔离的叙述,错误的是( ) A．物种是生物分类的基本单位 B．二倍体西瓜与四倍体西瓜属于同一物种 C．不同的物种之间必然存在着生殖隔离 D．虽然马和驴交配能产生骡,但其属于不同物种 B 2．19世纪70年代，10对原产于美国的灰松鼠被引入英国，结果在英国大量繁殖、泛滥成灾。对生活在两国的灰松鼠种群，可以作出的判断是（ ） A．两者尚未形成两个物种 B．两者的外部形态有明显差别 C．两者之间已经出现生殖隔离 D．两者的基因库向不同方向改变 D 课堂检测 $$