4藏戏 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《藏戏》教学设计 教学目标： 1. 深情地品味并牢记这些词汇：传奇、咆哮、狂野、吞噬、婀娜、随心所欲、雅鲁藏布江、雄谢巴、阿吉拉姆、山南琼结、唐东杰布。它们如诗如画，各具特色，寓意深远。 2. 深度挖掘藏戏的源起，感受其独特的魅力。沉醉于那传统戏剧艺术的无与伦比的艺术韵味中，领悟那博大精深的文化内涵。藏戏，犹如一颗璀璨的明珠，照亮了我们的艺术之路。 3. 通过学习文章的精确阐释和栩栩如生的描绘，积累丰富的语言，掌握生动的表达技巧。让我们的语言如潺潺流水，灵动而富有感染力。 教学重点与难点： 1. 深入理解藏戏的形成及其特色，感悟传统戏剧艺术的非凡魅力和深厚的文化积淀，这是我们的教学重点。 2. 如何让学生更好地理解和掌握这些知识点，是我们需要克服的教学难点。 3. 我们将采用“阅读、思考、写作、表达”等多种学习方法，充分激发学生的思维活力，引导他们主动探索、发现藏戏的魅力。同时，运用现代化的教学手段——交互式电子白板，提高教学效率，使教学内容更加形象生动、多元化。图形、声音、文字、动画等多媒体的有机结合，将刺激学生的多重感官，让他们更好地理解和掌握知识，从而真正提升课堂教学的实际效果。 教学过程： 一、戏曲启迪思维 1. 亲爱的同学们，华夏大地，历史悠久，文化灿烂。在这块神奇的土地上，民族戏曲如同繁星点点，照亮了我们的艺术天空。你们知道其中哪些熠熠生辉的剧种吗？ 2. 现在，请让我们共同沉浸于一段戏曲的韵味之中，感受那韵律之美，品味那情感之深。 3. 戏曲，这种独特的艺术形式，早已深深植根于人们的心中，备受喜爱。据统计，中国戏曲的剧种数量竟高达275种。而今天，我们将携手走进一种别具一格的戏曲——藏戏。它历史悠久，流传于世界之巅。那么，让我们共同揭开藏戏的神秘面纱，领略其无尽的魅力吧！（学生齐声朗读） 二、明确要求 1、现在，让我们一同走进这篇略读课文的奇妙世界。首先，请跟随我点击这个链接，浏览一下课文前面的阅读提示。 （1）我邀请你先独自沉浸在这篇课文的海洋，用心去阅读每一个字句。 （2）然而，真正的探索需要明确的目标。那么，这篇文章的学习要求又是什么呢？ （3）在明确的学习要求中，有两个词语与课文内容紧密相连，那就是“形成”和“特色”。现在，我将这两个关键词板书在黑板上，作为我们进一步探索的指引。 2、现在，我们能否用精炼而富有深度的语言，来概括一下这篇课文的核心内容呢？是的，它正是关于“藏戏的形成和特色”的生动展现。 三、深入探究课文精髓 1. 沉浸于文字，以心感受。请将“欲”这个字深深刻画在脑海中，并细心探寻“雅鲁藏布江、雄谢巴、阿吉拉姆”背后所蕴藏的故事与象征意义，让它们的神秘与美丽在心灵深处得以绽放。 2. 悠游于课文之间，让思绪随风飘远。细细品味课文，寻觅那些描绘藏戏诞生历程的篇章，感受那些展现藏戏独特艺术魅力的段落。让我们携手揭开藏戏那层神秘的面纱，领略其博大精深的文化底蕴与别具一格的艺术风采。 四、入戏学文 （一）藏戏的形成 1. 请同学们沉浸在藏戏诞生的历史长河之中，细心阅读第4至第7自然段。现在，让我们尝试用“那时候……于是……就这样……”的叙述方式，娓娓道出藏戏的形成过程。（展示相关要求） 2. 哪位同学愿意勇敢地尝试复述这个故事呢？ 那时候，雅鲁藏布江上桥梁稀缺，江流汹涌，船只频频翻覆，使得百姓们过江成为一大难题。然而，年轻的唐东杰布立下誓言，决定为百姓筑起通往彼岸的桥梁。 于是，在山南琼结之地，唐东杰布与七位才貌双全的姑娘相遇。她们不仅歌声悠扬、舞姿翩跹，还联手创建了西藏首个藏戏班子。通过歌舞和说唱的形式，她们生动演绎了宗教故事和历史传说，为建桥筹集了善款。 就这样，身无分文的唐东杰布，凭借着坚定的信念和顽强的毅力，在雅鲁藏布江上建造了58座坚固的铁索桥。同时，他也成为了藏戏的开山鼻祖，为后人留下了这份宝贵的文化遗产。 3. 如果时间允许的话，还有哪位同学愿意再次尝试复述这个故事呢？（如有时间，再请学生复述） 4. 读完这个传奇故事后，同学们心中最触动的是什么呢？是那七位才貌双全、为百姓奉献的姑娘，还是唐东杰布那份坚韧不拔的精神？在老师看来，这七位姑娘的才情与美貌，以及她们为百姓所付出的努力，无疑是最让人动容的。这也难怪观众们会发出如此惊叹：（展示：莫不是阿吉拉姆下凡跳舞了吧！） （二）独特魅力 1. 在探寻了藏戏的形成过程后，我们不禁对藏戏充满好奇，究竟藏戏具有哪些别具一格的魅力呢？请大家静心阅读第8至20自然段，发现藏戏相较于其他剧种的独到之处，并把这些特别之处标记下来。 2. 藏戏的魅力何在？ [别具一格的面具：这是藏戏最引人注目的特点之一。 无固定舞台：同样展现了藏戏独特的魅力。 程式规范：藏戏的表演程式又是怎样的呢？（学生朗读第19段） 长时间的演出：尽管时长不短，但观众却陶醉其中，流