第六单元 人民币的认识教材解读（课件）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

六 小小存钱罐 ——人民币的认识 教材分析 教学重难点 一 三 四 二 教学目标 二 四 教学中注意的问题 一 五 题型分析 2 2 一、教 材 分 析 本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，设有两个信息窗。第一个信息窗认识各种面值的人民币及单位“元、角、分”，知道它们之间的关系。第二个信息窗学习人民币的简单加减计算。通过本单元的教学，学生掌握人民币的基本知识，懂得如何使用人民币，提高社会实践能力。 课时安排：4课时 二、教 学 目 标 二、教 学 目 标 1、认识各种面值的人民币及单位“元、角、分”，知道它们之间的关系，能进行人民币的简单计算。 2、经历取币、换币、付币等活动过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物；了解人民币在社会生活中的作用。 3、在购物活动中，获得学习成功的体验，产生对数学学习得兴趣，养成爱护人民币和勤俭节约的良好习惯。 三、教学重难点 三、教学重难点 1、教学重点：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元、角、分”和它们之间的关系。 教学策略：1.“认识各种面值的人民币”时，先用课件呈现各种面值的人民币，让学生从学具币中找出认识的，和小组内的同学说一说辨认的方法，再利用课件依次呈现5角、5元、50元、100元等面值的人民币，让学生辨认并说明辨认的方法。最后向学生展示元、角、分”文单位的各种面值的人民币，让学生对人民币有全面、整体的了解和认识。 三、教学重难点 三、教学重难点 教学策略：2.“认识元、角、分之间的关系”时，先让学生从学具币中找出面值是1元、1角、1分的人民币，再和小组内的同学说一说辨认的方法（引导学生从人民币的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。）要充分展示学生的发现，同时向学生进行爱护人民币的教育。在认识了元、角、分的基础上，组织兑换人民币的游戏，从而得出“1元=10角，1角=10分”。 三、教学重难点 三、教学重难点 1、教学难点：能进行人民币的简单计算。 教学策略：不同单位人民币的计算是难点。要充分借助购物的情景展开教学，如“用1元钱买一块8角钱的橡皮，还剩多少钱？”教学时，要让学生体会到“1元-8角”不能直接相减，要转化为相同的单位后才可以相减。可以借助学具操作来理解。 四、教学中注意的问题： 1、认识各种面值的人民币时，要多引导学生从人民币的面值上辨认。因为试卷上是黑白的，新版人民币图案非常接近。除了会认人民币上的数字，还要认识人民币上“元、角、分”的写法。 2、对于计算教学，学生能推算出来就可以，不能要求过高。 1 第59页第3题，人民币的兑换练习。让学生用学具进行对换活动，仿照此题设计出更多的活动。如1张一元可以换几张5角，还可以换几张两角。一张50元可以换几张20元和几张10元。这两个题型对学生来说有难度，要注意区分练习。 第4题名数改写练习。重点让学生说说是怎样想的。可以补充练习：35角=（）元（）角、5元4角=（）角 五、题型分析 9 9 3 第59页第5题，填写商品单价。单位有“元”和“角”时，学生容易出错，可以让学生用学具币摆出来，想一想单价是多少，引导学生看清人民币的单位。 4 第61页第1、2题，第62页第4题是基本题型。重点是引导学生看清题意，难点是不同单位之间的计算，如第2题第3道。 五、题型分析 10 10 谢谢大家！ $$