2024年安徽省示范高中皖北协作区语文试卷讲评 课件

2024年安徽省示范高中皖北协作区 高三联考语文试卷讲评 1 现代文阅读Ⅰ 信息类文本摘编自明海英《武汉大学文化遗产智能计算实验室创新链条支撑文化遗产活化》。这篇文章主要介绍了武汉大学文化遗产智能计算实验室的阶段性科研成果——文化遗产数字演绎剧场，并阐述了其在数字时代文化遗产保护和传承的重要性，以及实验室团队在推动文化遗产数字化发展方面的技术创新和探索。同时，文章还提到了教授张帆牵头的数字文化遗产内容与质量持续增强技术以及实验室主任王晓光提出的“文化遗产智能计算”概念，希望通过这些技术和概念实现文化遗产的数智化活化再造，推动物质和非物质文化遗产从现实世界向数字空间迁移，实现中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展。 分段概括段意如下： 第一段：介绍了武汉大学文化遗产智能计算实验室推出的阶段性科研成果——文化遗产数字演绎剧场，以及该剧场构建的“数字孵化—虚实融合—协同演绎—沉浸体验—智慧服务”五位一体的完整创新链条。 第二段：阐述了文化遗产的重要性以及数字时代数字采集记录技术处理各类物质和非物质文化遗产的优点。 第三段至第五段：介绍了实验室团队在现有技术、设备的基础上，通过自主研发软件和开发新技术，推动文化遗产数字化发展的技术创新过程。 第六段：介绍了教授张帆牵头的数字文化遗产内容与质量持续增强技术，以及对云冈石窟的应用推广。 第七段：物质和非物质文化遗产在向数字空间迁移过程中，形成了对社会、文化和地理跨时代演变的映射，拓宽了人文研究的时空跨度与研究尺度。实验室主任王晓光提出了“文化遗产智能计算”概念，希望通过这一概念实现文化遗产的数智化活化再造。 基于多学科汇聚交叉研究（1A），武汉大学文化遗产智能计算实验室推出阶段性科研成果——文化遗产数字演绎剧场。该剧场借助尖端影像建模、数据交互大屏、三维沉浸投影、XR虚拟叙事等数字设备，融合人文历史、信息管理、文学艺术、人工智能等多学科方法和技术（4A），构建了“数字孵化—虚实融合—协同演绎—沉浸体验—智慧服务”五位—体的完整创新链条，（1A）以支撑文化遗产活化利用的研究与实践。在文化遗产数字演绎剧场内，借助数据交互大屏（1B），国内外著名博物馆精品馆藏的3D模型在记者的指尖触碰下被放大、翻转，甚至还能打开一些器物的盖子察看器物内部的铭文。（1B）戴上VR眼镜，可以瞬间置身于敦煌石窟的虚拟空间中，佛像雕塑、壁画尽收眼底。 文化遗产是人类文明的载体与形式。数字时代，数字采集记录技术可以处理各类物质和非物质文化遗产，形成多种形式的数字文献。这些不同类型的数字资源通过抽取、分类、标引等数据化处理（1C），形成结构化的主数据和元数据资源；经过语义建模、关联标注、集成整合，进一步对文化遗产数字资源中蕴含的概念实体、知识单元和文化基因进行细粒度编码表示和跨域链接，并借助知识图谱、区块链等技术构建形成可信的、跨模态的、富语义的、可追溯和再利用的智慧数据资源集合，最终完成文化遗产的数据态转型。 在运用现有技术、设备的基础上，研究团队还在努力进行技术创新。由武汉大学文化遗产智能计算实验室副主任黄先锋自主研发的超大规模实景三维集群建模软件——“重建大师”，突破了实景三维构建过程中数据量庞大、渲染缓慢的技术瓶颈，构建了高质、高效、智能语义的智能三维重建引擎。 1A．为了支撑文化遗产活化利用的深入研究与实践，基于跨学科交叉研究的文化遗产数字演绎剧场隆重登场。 (正确。原文“以”字就是“为了”的意思，选项把目的的语句放到了前面，意义没有改变。) 1B人们借助数据交互大屏，可以瞬间置身于虚拟空间中，将敦煌石窟的佛像雕塑、壁画尽收眼底。 (错误。绝对化，缺少“戴上VR眼镜”这个条件。) 1C．通过语义建模、关联标注、集成整合，并借助知识图谱、区块链技术等，可以形成结构化的主数据和元数据资源。 (错误。“形成结构化的主数据和元数据资源”的条件错误，原文是“这些不同类型的数字资源通过抽取、分类、标引等数据化处理”。与后文的概念混淆。) 该软件打破了国外实景建模软件Context Capture的长期垄断。（1D）在“珞珈三号01星”发射升空后（2A），该软件可以通过卫星数据对世界各地的大型城市场景和文化遗产地进行快速精准建模。“重建大师”已应用于北京冬奥会、成都大运会等国家大型活动，以及长城保护和上百个城市三维数字底座建设中。以京郊怀柔区八道河乡境内的箭扣长城为例，该长城坐落于海拔千余米的险峰断崖上。部分城墙、烽火台、楼梯在岁月侵蚀下破损严重，亟待保护和修缮。团队利用自主研发的双鱼倾斜摄影机和倾斜摄影测量技术，采集多角度影像15000余张，对箭扣长城进行了实时三维重建。通过地面补拍实现局部毫米级精度，砖瓦缺失、墙面裂痕等破损细节得以精准呈现（