12.1熟悉装卸搬运的相关知识（教案）《现代物流管理基础》（上海交通大学出版社）

课题 熟悉装卸搬运的相关知识 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1） 了解装卸搬运的概念与特点 （2） 认识装卸搬运的分类、方式与作业方法 （3） 熟悉装卸搬运合理化的概念与实现装卸搬运合理化的途径 思政育人目标： 了解装卸搬运作业的操作规范，树立规范意识与安全意识 教学重难点 教学重点：装卸搬运的概念与特点，装卸搬运的分类、方式与作业方法 教学难点：装卸搬运合理化的概念与实现装卸搬运合理化的途径 教学方法 问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）— 案例导入（10 min）— 传授新知（23 min）— 探索训练（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）— 传授新知（27 min）— 探索训练（8 min）— 课堂小结（3 min）— 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） · 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 · 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （10 min） · 【教师】讲述“M公司实现装卸搬运合理化”案例（详见教材），然后提出以下问题： （1）什么是装卸搬运？装卸搬运具有哪些特点？ （2）M公司是如何实现装卸搬运合理化的？ · 【学生】聆听、思考、举手回答 通过案例导入的方法，引导学生思考，调动学生的主观能动性，更好地导入本课课题 传授新知 （23 min） · 【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解装卸搬运的概念、特点、分类与方式 1、 装卸搬运的概念 装卸和搬运是两个彼此衔接的活动。其中，装卸是指在运输工具间或运输工具与存放场地（仓库）间，以人力或机械方式对货物进行载上（载入）或卸下（卸出）的作业过程；搬运是指在同一场所内，以人力或机械方式对货物进行空间移动的作业过程。 【多媒体】组织学生扫码观看“什么是装卸搬运”的视频（详见教材），帮助学生进一步了解装卸搬运的相关内容 在实际操作中，装卸和搬运往往是相伴发生的。因此，在物流活动中并不强调两者之间的差别，而是将两者合称为装卸搬运。 ◉【课堂互动】教师提出问题： 搬运的“运”与运输的“运”有着怎样的关系？ ◉【学生】聆听、思考、举手回答 ◉【教师】总结学生发言 搬运的“运”与运输的“运”有着量变与质变的关系。搬运是在同一地域小范围内发生的，而运输则是在较大地域范围内发生的。 二、装卸搬运的特点 ◉【课堂互动】教师提出问题： 说一说装卸搬运具有哪些特点？ ◉【学生】聆听、思考、举手回答 ◉【教师】总结学生发言，讲解装卸搬运的特点 （一）伴生性 装卸搬运伴随着物流活动的各个环节。例如，在运输活动中，装货、卸货涉及装卸搬运；在仓储活动中，入库、出库和堆码都涉及装卸搬运。 （二）保障性 在一定程度上，装卸搬运的质量和效率会影响其他物流活动的质量和效率，会影响其他物流活动的正常运行。例如，装车不当，会降低运输效率；卸货不当，可能造成货损，从而影响仓储质量。 （三）衔接性 不同的物流活动在相互过渡时，都需要装卸搬运来衔接。所以，装卸搬运往往成为整个物流活动的“瓶颈”，是各项物流活动能否形成有机联系的关键所在。 【多媒体】组织学生扫码观看“装卸搬运的特点”的视频（详见教材），帮助学生更深入地了解装卸搬运特点的相关知识 三、装卸搬运的分类 按作业特点划分，装卸搬运可分为连续装卸搬运和间歇装卸搬运。 （一）连续装卸搬运 连续装卸搬运是指以连续的方式，沿着一定的线路，从装货点到卸货点均匀输送货物。这种装卸搬运作业线路固定，负载均匀，动作单一，便于实现自动化，多利用带式输送机进行作业。批量较大、装卸搬运作业量较大、不宜集装的货物（如粮食、矿石、黄沙等）适合进行连续装卸搬运。 （二）间歇装卸搬运 间歇装卸搬运是指以间歇运动完成货物的位移。这种装卸搬运具有较强的机动性，装卸地点不固定，多利用叉车、铲车、抓斗等进行作业。批量不大、宜集装的货物适合进行间歇装卸搬运。 ◉【课堂互动】教师提出问题： 除了按作业特点划分，装卸搬运还可以按照什么标准划分？ ◉【学生】聆听、思考、举手回答 ◉【教师】总结学生发言 除上述分类标准外，按采用的方法和手段划分，装卸搬运可分为人工装卸搬运和机械装卸搬运。人工装卸搬运主要利用人力作业，如肩挑背扛；机械装卸搬运主要利用装卸搬运机械作业。 四、装卸搬运的方式 ◉【课堂互动】教师提出问题： 你知道哪些常用的装卸搬运方式？ ◉【学生】聆听、思考、举手回答 ◉【教师】总结学生发言，讲解装卸搬运的方式 装卸搬运的方式主要包括以下几种： （1） 吊上吊下方式，利用起重机从货物上部吊起货物，依靠起吊装置的垂直运动实现