Module 4 Unit 3 Story time单元整体（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Oxford English 5B Module4 More things to learn Unit3 Story time Part 1 单元整体规划 一、教材内容 2 学科网（北京）股份有限公司 二、内容要求 1.主题 范畴 · 人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 Story time: The giant’s garden_ ) 主题群 做人与做事；社会服务与人际沟通 子主题内容 情绪与情感，情绪与行为的调节与管理；个人感受与见解，倾听、体谅他人，包容与宽容 2.语篇 类型 · 连续性文本 非连续性文本 3.语言知识 语音知识 · 使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文 · 借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感 · 感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏 · 在口头表达中做到语音基本正确，语调自然、流畅 词汇知识 · 在语境中理解giant, castle单词的含义，在运用中逐步积累词汇 · 在故事语境中，运用相关词汇描述巨人行为和情绪变化的过程，复述故事The giant’s garden的主要信 息。 语法知识 · 在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法 · 在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物，描述具体事件的发生、发展和结局，描述时间、地 点和方位等 语篇知识 · 判断故事类语篇的开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物，以及时间的发生、发展和结局等 · 利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解 3 学科网（北京）股份有限公司 语用知识 · 根据故事语境的需求，初步运用所学语言，得体表达自己的情感、态度和观点 4.语言技能 理解性技能 · 借助图片、图像等，理解常见主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息 · 归纳故事类语篇中主要情节的发生、发展与结局 · 比较语篇中的任务、事物或观点间的相似性和差异性，尝试从不同视角观察、认识世界 · 理解多模态语篇（如封面、封底）传达的意义，提取关键信息 表达性技能 · 完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意 · 围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点 5.文化知识 简单的英语优秀文学作品（童话）及其蕴含的人生哲理或价值观 6.学习策略 · 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略 三、语篇分析 语篇类型 语篇内容 Listen and enjoy 故事 故事讲述了自私的巨人不允许任何人进入他美丽的花园，导致春夏秋不再光临，冰雪封冻整座花园。由于孩童的到来，花园又重新焕发生机，这触动了巨人的心，他终于明白了与人分享才会获得更多快乐的道理。 四、学情分析 年级学期 学习内容与教学要求 已知 1B M3U1 Seasons · 能理解和运用核心词汇warm, hot, spring, summer · 能运用核心句型Spring is...交流季节。 · 能理解并朗读语篇，获取语篇信息，能根据语言框架从颜色、天气、行为三方面描述春天或夏天。 1B M4U3 Story time · 能理解和运用核心词汇：boy, wolf, farmer · 能理解并朗读故事，获取语篇信息，并能分角色表演故事A boy and a wolf。 2B M3U1 The four seasons · 能理解和运用核心词汇autumn, winter, cool, cold · 能运用核心句型Do you like...?I like doing...交流自己喜欢做的事情。 · 能理解并朗读语篇，获取语篇信息，能根据语言框架从天气、喜欢做的事等方面描述喜欢的季节。 2B M4U3 Story time · 能理解和运用核心词汇：hungry， thirsty, bread, milk · 能运用句型I like... I want ...表达自己的感受和自己想要的东西，运用句型I don’t like...表达自己不喜爱某物。 · 能理解并朗读故事，获取语篇信息，借助图片和语言框架，分角色演绎故事A girl and three bears。 3B M3U3 Seasons · 能理解和运用核心词汇plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski · 能运用核心句型What season is it? Is it...?询问季节. · 能理解并朗读语篇，获取语篇信息，能根据语言框架从天气、活动方面描述喜欢的季节。 3B M4U3 Story time · 能准确运用相关句型This is..It’s...I’m..