《比较大小》（说课课件）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

汇报日期 《 比较大小》 说 课 人教版小学数学一年级下册 第四单元 第5课时 1 01 教材内容 02 学情分析 03 教学目标以及重难点 04 教法、学法 05 教学过程 06 板书设计 CONTENTS 目 录 2 01 教 材 内 容 3 教材编排 《 比较大小》是人教版小学数学一年级下册第四单元第5时内容，它上在学生学过数数、读数、写数的基础上教学的。通过填写 100 以内的数目表，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置，与相邻数的关系，对100 以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，可以发现一些有趣的排列，从中可以发现一些规律性的东西。这样可以发展学生的思维，开阔学生的思路。 02 学情分析 6 学生认知水平分析 100以内数的顺序是在读写100以内的数的基础上进行教学的，学生在前面学习数数时已经接触到数的顺序问题，明确了相邻的数的概念。教材主要通过学生数数、写数，更加清楚100以内数的顺序，再通过多种活动发现数的排列规律。学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立”的,因此需要适时引导学生构建数与数之间的关系。 7 第 叁 章 节 教 学 目 标、重难点 8 2 掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”或者“＝”比较两个数的大小。 能通过直观操作等方式外显自己的思考过程，发展数学表达能力。 1 教学目标 重点 难点 掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”或者“＝”比较两个数的大小。 积累比较数的大小的经验，发展数感。 第 肆 章 节 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件、学习卡 13 第 伍 章 节 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、情境导入 我有42颗糖。 我有37颗糖。 他们两个人谁的糖多？ 2、探究新知 小组讨论：怎样比较42和37的大小。想一想，说一说。 42 37 42 37 方法一：借助小棒比较。 > 2、探究新知 42在37的后面。 方法二：借助数的顺序比较。 42 37 > 2、探究新知 方法三：利用数的组成比较。 42是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 37是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 4 2 3 7 4个十比3个十多 42 37 > 2、探究新知 十位 个位 个位 十位 方法四：借助计数器比较。 4颗珠子比3颗珠子多 42 37 > 2、探究新知 42十位上的数比37十位上的数大，所以42大。 23和25十位上的数都是2，如何比大小呢？ 2、探究新知 十位 个位 个位 十位 借助计数器比较。 十位上的数相同 23 25 > 3＜5 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 比较大小 （1） 先看十位上的数，十位上的数大这个数就大； （2） 十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 两位数比较大小的方法： 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 感谢观看！ 单击此处添加副标题内容 202X 25 $$