《比多少》（说课课件）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《 比多少》 说 课 人教版小学数学一年级下册 第四单元 第6课时 1 目录 CONTENTS 1 教材内容 2 学情分析 3 教学目标以及重难点 4 教法、学法 5 教学过程 6 板书设计 2 PART.01 教 材 内 容 3 教材编排 《 比多少》是人教版小学数学一年级下册第四单元第6时内容，《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以后进一步学习数的比较打下基础。 PART.02 学情分析 6 学生认知水平分析 100以内数的比多少是在读写100以内的数比较大小基础上进行教学的，学生在前面学习数数时已经接触到数的顺序问题，明确了相邻的数的概念。教材主要通过学生数数、写数，更加清楚100以内数的顺序，再通过多种活动发现数的排列规律。学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立”的,因此需要适时引导学生构建数与数之间的关系。 7 第 叁 章 节 教 学 目 标、重难点 8 2 培养学生的观察力，概括力，使学生感受数学无处不在。 激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。 1 教学目标 重点 难点 理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。 理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。 第 肆 章 节 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件、学习卡 13 第 伍 章 节 教学过程 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、情境导入 比高矮。 我最高。 我比山羊高，比长颈鹿矮。 我比长颈鹿矮得多，比斑马矮一些。 2、探究新知 蓝球15个 黄球10个 数一数，黄球有多少个？ 猜一猜，蓝球有多少个？ 估一估，红球有多少个？ 2、探究新知 红球58个 蓝球15个 黄球10个 数一数，黄球有多少个？ 猜一猜，蓝球有多少个？ 估一估，红球有多少个？ 2、探究新知 红球比黄球（ ） 蓝球比黄球（ ） 多 多 比一比，谁多谁少？ 红球和蓝球都比黄球多，怎样描述更准确呢？ 红球58个 蓝球15个 黄球10个 2、探究新知 红球比黄球（ ） 多 多 多得多 多一些 相差很大 相差不大 蓝球比黄球（ ） 红球58个 蓝球15个 黄球10个 2、探究新知 黄球比蓝球（ ） 黄球比红球（ ） 少得多 少一些 相差很大 相差不大 红球58个 蓝球15个 黄球10个 2、探究新知 红球比蓝球（ ） 蓝球比红球（ ） 多得多 少得多 红球58个 蓝球15个 黄球10个 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 比多少 根据实际情况，如果两个数相差较大时，就用“多得多”或“少得多”；两个数相差不大时，就用“多一些”或“少一些”。 单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 感谢观看！ 您的正文已经简明扼要，但信息却错综复杂，需要用更多的文字来表述 25 $$