第5课《孔乙己》 教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 九年级 学期 春季 课题 孔乙己 教学目标 单元学习目标 学习本单元，要在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法， 理解小说的社会意义；学会欣赏小说的语言，了解小说多样化的风格。 本节课学习目标 1.快速阅读，梳理故事情节，结合社会环境，了解孔乙己的命运变化。 2.关注文中的神态、外貌、语言、动作等描写方法，分析人物性格，理解孔乙己的人物的复 杂性和丰富性。 3.立足叙事视角，学习以笑写悲的写法，说出文章主题。 教学内容 教学重点： 分析人物性格，理解孔乙己的人物的复杂性和丰富性。2. XXX。 教学难点： 学习以笑写悲的写法，说出文章主题 教学过程 一、导入新课 唐代有一位诗人叫孟郊，他在 46 岁的时候写过一首小诗“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾，一 日看尽长安花 ”瞧他那得意劲，大家知道他为什么这么得意吗？——他 考中进士了！有道是：“十年寒窗无人问，一朝成名天下知 ”他当然得意了！可是，在科举制 度下，像他这样金榜题名的毕竟是幸运的少数，大多数读书人连个秀才也考不上，今天文章 的主人公就是其中之一，这节课我们就来认识一下这个人。 二、根据预习回答：原文哪句话暗示了孔乙己的结局 三、通读全文，认识人物，概括情节（人物是小说的灵魂，情节是小说的框架） 1.通读全文，做履历表。 （1）请快速阅读全文，小组合作：找出描写孔乙己的相关信息，并为他创建一份履历表。 姓名 籍贯 年龄 出生年月 学历 身体状况 特长 工作单位 家庭成员 主要社会关 系 工作生活经 历 填表说明： ①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）；生活经历——是指小说 中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中语言，也可以自己概括。 ②注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。 2.结合表格，分析形象。 孔乙己的人物形象可分为前后两部分。在本文中，作者运用了多种描写手法对孔乙己的人物 形象进行了深入刻画。请快速阅读课文第二部分，用圈点批注的阅读方法，找出文中刻画孔 乙己的句子，并作赏析，完成以下表格。 被打折腿前 人物形象 被打折腿后 人物形象 外貌 描写 语言 描写 动作 描写 神态 描写 （1）小结：孔乙己的形象 优点：热心 善良 诚信 缺点：穷困潦倒 好吃懒做 自命清高 卖弄学问 自欺欺人 迂腐可笑 死要面子 至死 不悟 （2）小结：刻画人物的方法 小说塑造人物的方法是丰富多样的： ①通过外形服饰描写揭示人物的特殊身份和性格特征。 ②通过外貌前后对比，揭示人物的命运变化。 ③通过个性化的语言描写表现人物鲜明性格。 ④通过动作、神态描写揭示人物思想性格。 ⑤不仅可以正面描写，通过他人交代的侧面描写也可丰富人物性格。 四、演绎细节 分析环境（环境是小说的背景） 1.酒客分类，分析特点 师：我们是在咸亨酒店认识孔乙己的，作者把主人公孔乙己安排在这样一个环境里，是为了 更好地表现出孔乙己在这样一个典型环境中的独特型和典型性，借此来反映当时的社会生活。 所以，为了更好地理解孔乙己的形象特点，我们需要对咸亨酒店作一番了解。 问：读课文 1-3 节，思考：清末的咸亨酒店来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各自有什么特点？ 酒客分类 行为特点 短衣帮 长衫客 2.角色扮演，演绎细节 师：请模拟长衫客的行为特点，特别突出“踱 ”、“慢慢地坐喝 ”，想象长衫客此时的神情态度。 （“踱 ”写出了长衫主顾趾高气昂、悠闲自得的神情。） 师：请用同样的方法扮演短衣帮并分析其神情态度。 追问：这反映出短衣帮和长衫客的地位有何不同？ 酒客分类 喝酒行为 地位 短衣帮 在店外柜台上站着饮酒 卑微低下 长衫客 踱、坐到店里慢慢喝 高人一等 【明确】贫富悬殊，等级森严 3.环境分析 【明确】酒店是社会的缩影，透过酒店去透视社会，以小见大，反映出贫富悬殊，为孔乙己 的悲惨命运作铺垫。也揭示了孔乙己不幸的社会根源。 五、看客视角 以笑写悲 课件出示名人眼中的孔乙己： 孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 ——鲁迅 潦倒不幸的读书人。