3.1了解运输的基础知识（教案）《现代物流管理基础》（上海交通大学出版社）

课题 了解运输的基础知识 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1） 了解运输的概念、分类与原则 （2） 了解运输在物流中的地位 思政育人目标： 了解“沪苏通海铁联运班列，认识我国强大的物流运输能力，增强民族自豪感和自信心 教学重难点 教学重点：运输的概念和分类 教学难点：运输的原则，运输在物流中的地位 教学方法 问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）— 案例导入（10 min）— 传授新知（25 min）— 探索训练（8 min） 第2节课：课堂实训（40 min）— 课堂小结（3 min）— 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） · 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 · 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （10 min） · 【教师】讲述“沪苏通海铁联运班列货运量创新高”案例（详见教材），然后提出以下问题： （1）什么是运输？运输可分为哪些类型？ （2）上述案例体现了运输的哪些类型？ · 【学生】聆听、思考、举手回答 通过案例导入的方法，引导学生思考，调动学生的主观能动性，更好地导入本课课题 传授新知 （25 min） · 【教师】通过学生的发言，引入新的知识点，讲解运输的概念、分类等相关知识 一、运输的概念 运输是指使用专用运输设备将货物从一个地点运至另一个地点的活动。运输过程还会涉及集货、分配、搬运、中转、装入、卸下、分散等一系列活动。 运输是在不同的地域范围之间，以改变货物的空间位置为目的的活动。运输与搬运的区别在于，运输是跨越不同地域的、在较大范围内进行的活动，而搬运是在同一地域内进行的活动。 二、运输在物流中的地位 （一）是物流的主要功能要素之一 物流是货物的物理性运动，这种运动不但改变了货物的时间状态，也改变了货物的空间状态，从而创造了物流的时间价值和空间价值。而运输承担了改变货物空间状态的主要任务，再配以与之相辅相成的装卸搬运、配送等活动，就能圆满完成改变货物空间状态的全部任务。 （二）是实现物流合理化的关键 一般来说，由于运输总量巨大，运输费用在物流总费用中所占的比重最大。企业可以通过体制改革和运输合理化提高运输效率，减少运输费用，从而提高物流经济效益。因此，运输是企业实现物流合理化的关键。 三、运输的分类 ◉【课堂互动】教师提出问题： 运输可以按照哪些标准进行分类？ ◉【学生】聆听、思考、举手回答 ◉【教师】总结学生发言，讲解运输的分类 （一）按运输方式划分 按运输方式划分，运输可分为公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输和管道运输。 ……（详见教材） （二）按运输线路划分 按运输线路划分，运输可分为干线运输、支线运输、二次运输、场内运输。 （1）干线运输是指利用铁路、公路的干线或大型船舶的固定航线进行的运输。 （2）支线运输是指在与干线相接的分支线上进行的运输。 （3）二次运输是指通过干线、支线将货物运输到站后，从站到客户仓库或指定接货地点的运输。 （4）场内运输是指在工业企业内，直接为生产过程提供服务的运输，一般在车间与车间、车间与仓库之间进行。 ……（详见教材） ◉【课堂互动】教师提出问题： 在车间或仓库内部进行的货物位移可称为场内运输吗？为什么？ ◉【学生】聆听、思考、举手回答 ◉【教师】总结学生发言 （三）按运输的协作程度划分 按运输的协作程度划分，运输可分为一般运输和联合运输。 （1）一般运输是指单一地采用同种运输工具或孤立地采用不同运输工具，而没有形成有机协作关系的运输，如单一的公路运输、铁路运输等。 （2）联合运输是指一次委托，由两个或两个以上运输企业协同将一批货物运送到目的地的活动。 【知识拓展】组织学生阅读“多式联运”（详见教材），扫码观看“什么是多式联运”视频（详见教材），帮助学生了解多式联运的相关知识，并拓展其知识面 四、运输的原则 ◉【课堂互动】教师提出问题： 企业组织运输工作时应遵循哪些基本原则？ ◉【学生】聆听、思考、举手回答 ◉【教师】总结学生发言，讲解运输的原则 （1）及时：按照客户的需要，在规定时间内将货物送达指定地点，尽量缩短货物的在途时间。 （2）准确：在货物运输过程中，尽量避免出现各种差错、事故，准确地将货物送达指定地点。 （3）经济：选择合理的运输方式和运输线路，以提高运输效率，降低运输成本。 （4）安全：在运输货物前做好防护工作，防止货物在运输过程中发生霉烂、破损、丢失等情况。 · 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过老师的讲解与提问互动，让学生了解运输的概念、地位、分类和原则等相关知识 探索训练 （8 min