第九章第一节认识浮力教案 2023－2024学年沪科版物理八年级下学期

学校 年级 八年级 科目 物理 主备人 时间 第 7 周星期 第 节（ 年 月 日） 二次备课 课题 第九章第一节 认识浮力 教 学 目 标 知识目标： 1、认识浮力。 2、了解产生浮力的原因。 能力目标： 1、通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力。 2、经历推理过程，了解产生浮力的原因。 情感目标： 认识浮力与压力、重力的关系，体会物理概念之间的联系，建立科学的世界观。 教学 重点 通过实验探究学习用弹簧测力计测理浮力的大小 教学 难点 理解浮力产生的原因 主要 教法 讲授法、实验法 教学 过程 1、 浮力 通过小实验引入新课 教师演示实验：乒乓球从水里浮上来（让学生观察现象） 师：乒乓球在浮上来的过程中，受到哪几个力的作用？施力物体是什么？方向如何？ 生：重力，向上托的力 重力的施力物体是地球，方向竖直向下。 向上托的力的施力物体是水，方向向上。 师：在上浮的过程中重力等于托力吗？ 生：不等于，向上托的力更大 师：请同学们分析，乒乓球浮在水面上的受力情况。 乒乓球在浮上来的过程中，受到哪几个力的作用？施力物体是什么？方向如何？ 生：重力，向上托的力 重力的施力物体是地球，方向竖直向下。 向上托的力的施力物体是水，方向向上。 师：现在我们可能猜想，浮力的方向是怎样的？ 生：与重力方向相反，是竖直向上的。 师：生活中浮力的现象、对我们来说并不陌生，比如：轮船为什么能浮在水面上？人为什么可以在死海里漂浮？热气球为什么能腾空而起？ 生：轮船和人受到液体对他竖直向上的托力。热气球受到气体对它竖直向上的托力。 教师引导学生总结浮力定义： 师：由此我们可以得出浮力定义：无论是液体还是气体，对浸在其中的物体都有竖直向上的托力，物理学中把这个托力叫做浮力。 浮力符号：F浮 浮力方向：竖直向上 浮力施力物体：气体或液体 （教师板书总结） 2、 探究浮力大小的测量方法 (1)实验注意事项：读取石块浸没在水中弹簧测力计的示数时，石块不要触及杯底或杯壁。 教师演示: 观察现象，分析现象 教师总结 石块在空气中静止不动时，受到几个力的作用？施力物体是什么？方向如何？请同学说出石块重多少牛？ 浸没在水中静止时的石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是谁？ 重力，拉力，静止时，二力平衡，拉力等于重力，所以弹簧测力计的示数就是石块所受的重力 板书：重力，拉力和浮力，石块静止时受力平衡： F浮=G－F（弹簧测力计的示数） 问题：液体对浸在其中的物体产生向上托的力，那么气体也是流体，能否对浸在其中的物体产生向上托的力呢？ （2） 演示实验：课本组装的实验装置。学生分析杠杆气球端向上翘的原因。 总结：由以上探究可知： 液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。 3、 浮力产生的原因  F浮=F向上一F向下 分析：如图所示，立方体浸没在液体中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，彼此平衡。 立方体上、下两表面处的液体中不同深度，所受到的液体的压强不同，因受力面积相等，所以压力不相等。下表面所受到的竖直向上的压力[F向上=ρ液gh2S]大于上表面所受到的竖直向下的压力[F向下=ρ液gh1S]，正是因为竖直方向的这个压力差，因而产生了浮力，所以浮力的方向总是竖直向上。 总结：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。 教师小结：我们这节课学习了浮力，请同学们说一下，这节课学到了些什么？ 1、什么是浮力？方向如何？ 2、浮力是怎样产生的？ 3、测量浮力的两种方法： （1）称重法F浮=G物-F； （2）压差法F浮=F向上一F向下。 版书设计和作业设计 §9．1认识浮力 一、浮力 1、浮力的概念： 2、符号 3、方向：竖直向上 4、施力物体：液体或气体 5、浮力的测量 F浮=G－F（弹簧测力计的示数） F浮=G物-F； 二、浮力产生的原因  压力差：F浮=F向上一F向下 课 后 反 思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$